|
평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015 1. 평생교육 평가의 개념
2. 평생교육 평가의 유형
|
|
|
교육요구 분석, 요구의 우선 순위 설정과 프로그램 목적 및 목표로 전환하는 작업 등 프로그램 개발을 위한 일련의 프로그램 기획 과정을 충실하게 실행하여야 한다.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종
|
|
|
교육 프로그램은 대상자 면에서는 생애발달 단계 면에서 보았을 때 청소년, 성인, 노인 프로그램으로, 그리고 생활현장의 측면에서는 노동자, 농민, 실직자 프로그램 등으로 구분되기도 한다.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론,
|
|
|
교육 기관으로서 장기적인 가치를 제대로 가지고 있는지 등에 대해 평가를 내리기 위해서는 단순히 시장의 가치나 수익구조 등에 대해서만 고려하지는 않아야 할 것이다. 이 과정에서 평생교육 기관들이 가지는 특성을 고려할 수 있으며, 그
|
|
|
평가의 수준에 따라 다르다.
1) 교육평가(educational evaluation)
가장 넓은 의미로 사용되는 것으로 교육기관에서 이루어지는 모든 수준의 평가를 총칭하는 의미
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program evaluation)
프로그램 구
|
|
|
개별교육화 프로그램이다. 이것은 학생 개인의 독특한 교육적 욕구와 능력에 토대한 적절한 교육적 조치를 말하는데 학생개인을 위한 교육목표, 교육내용, 교육평가 등을 문서로 작성한 것이다.
2) IEP의 장점
IEP는 연간 교육 목적과 단기 교
|
|
|
평생교육 프로그램 개발론 -마케팅이론으로 풀어보는-』. 서울: 청목출판사, 2011.
기영화 평생교육 프로그램개발 매뉴얼 학지사, 2002
김한별·박소연·유기웅. 『(평생학습을 위한) 프로그램 개발 및 평가 = Program planning and evaluation 』.파주: 양
|
|
|
교육기관들은 자신들이 소유한 인적물적 자원을 노인교육에 투자해야한다. 더욱이 고등교육기관은 축적된 연구로부터 얻은 정보를 해석하고 보급할 자료를 갖고 있기 때문에 노인들을 위한 평생교육과 평생교육 프로그램의 실천에 있어 중
|
|
|
교육 지도요건에 대한 실증분석 = Actual Factors Influencing Inclusive Education of Children with Learning Disabilities, 대구대학교 석사학위논문, 2005, 이인숙 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가방법
5) 교육 및 치료 방
|
|
|
각이 들었다.
Ⅳ.참고문헌
노인의 평생교육 자원봉사활동프로그램 경험에 관한 연구 = (A) Study on older adults\' experiences of volunteering in lifelong education programs, 권미진, 학위논문(석사)-- 동의대학교 교육대학원 : 평생교육학과 2011
http://www.riss.kr/sear
|
|
메뉴펼치기
