|
포스트모더니즘(post-modernism)으로 불려지고 있다.
(4) 대표자: 미셀 푸코(Michel Foucault), 자크 데리다(Jacques Derrida), 리오타르(J.F. Lyotard)
20. 포스트모더니즘
1) 개관
(1) 포스트모더니즘이란 1979년 리오타르(J. F. Lyotard)에 의해 학술적 용어로 처음 사
|
|
|
교육의 본질
2) 교육의 목적과 원리
3) 교육내용
4) 교수-학습 원리
3. 몬테소리(Montessori, 1870~1952)의 교육 사상
1) 자동 교육
2) 민감기
3) 준비된 환경
4) 흡수정신
5) 정상화
6) 자기 교육의 원리
7) 감각 교육
4. 포스트모더니즘과 영유
|
|
|
모더니즘 건축 연구」, 『디지털디자인학연구』 15, 한국디지털지다인협의회, 2015.
朴吉龍, 「한국의 현대건축과 포스트-모더니즘」, 『한국학연구』 5, 고려대학교 한국학연구소, 1993. 1. 서론
2. 본론
(1) 모더니즘 건축의 역사적 배경
|
|
|
교육인류학 연구, 한국교육인류학회, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 학교사회복지의 필요성
3. 한국 현실에 적합한 학교사회복지의 정의
1) 기본적인 학교교육
2) 사회복지서비스
3) 가정-학교-지역사회 간의 연계
4
|
|
|
포스트모더니즘 철학이 교육에 미친 의의와 한계
포스트 모더니즘의 교육적 의의로는 소서사적 지식의 중시, 교육현장 내에서의 작은 목소리 존중, 과학적합리적 이성의 극복과 그에 따른 감성적 기능 회복, 교육의 구조적 변화 촉발, 공교육
|
|
|
교육에서의 새로운 적용 방법을 만들어냈다는 것이 너무 뿌듯했다. 이번 과제는 나에게 많은 것을 느끼게 해준 뜻 깊은 과제였다.
참고 자료
- 손경원 교수님 수업자료
- 김정금, 1994, 도덕교육에서의 정의와 배려의 도덕성, 한국교육철학회
-
|
|
|
모더니즘』 , 서울:현암사
윤종건(1998), 『포스트모던시대의 교육행정과 학교경영』, 서
목영해(1991), 『포스트모더니즘과 교육적 인간상』, 서울:교육학연구
윤자정(1990), 『포스트모더니즘 논의에 대한 비판적 검토』, 「미학」5집:한국미학
|
|
|
창설되었을 ▷ 포스트모더니즘의 정의
▷ 포스트모더니즘의 형성배경
▷ 포스트모더니즘의 특징
▷ 포스트모더니즘 - 건축
▷ 대표적 건축가
▷ 우리나라의 포스트모더니즘
▷ 포스트모던 건축의 한계
▷결론 및 느낀 점
|
|
|
포스트모더니즘-철학과 예술, 고려원
김영미 저, 네오 팝이 반영된 패션디자인의 특성에 관한 연구, 2017 1. 팝아트의 미술 역사적 배경
2. 네오 팝
1) 네오팝이란
2) 네오팝이 등장배경
3) 네오팝의 전개- 포스트 모더니즘을 중심으로
3.
|
|
|
교육적 성과에 크게 영향을 미친다.
참고문헌
○ 교육부(1997), 실과 6, 서울 : 대한교과서(주)
○ 김희수(1996), 멀티미디어를 활용한 교수·학습 개선, 한국가정과교육학회 하계학술대회
○ 방기혁(1999), 교육대학교 실과교육과정의 변천 및 내용
|
|
메뉴펼치기
