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양성이 시급할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
* 한종수, 「루소의 교육사상과 대안 교육운동의 비교분석」, 강원대학 교육대학원, 1992
* 신관철, 「루소의 교육사상을 통해 본 국민학교 음악교육의 고찰」 한국교원대학교 대학원, 1992 Ⅰ. 서론
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제도 등 인적지배구조의 속성을 부분적으로 도입.
한편 대학 전문대학 이외의 제3의 고등교육부문(tertiary education sector)을 체계적으로 정부가 육성해야 한다. 구체적으로는 기술계서비스계 학원 육성 정책을 이 방향으로 잡아야 할 것이다.
4.
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형 교원양성과 임용체제 수립
교사대 정원조정 - 교직과정이수제도 폐지, 교육대학원 재교육기관으로 재정립
교육과정 편성과 평가능력 제고를 위한 교원양성교육과정 강화
양성기관의 입시학원화, 교사전문성을 왜곡하는 임용시험 폐지
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지도 등의 부서가 있다. 그리고 그 아래 고등교육부, 보통교육부, 교육기자재공급충국으로 조직되어 있다. 일선학교의 교육행정을 관리, 감독하는 실질적 기구는 시, 도 또는 시, 군의 인민위원회 아래 있는 교육국과 교육부이다. 교원양성소
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문화 하면 많은 한국인이 결혼이민여성이나 외국인 가정을 떠올린다. 이는 현재 국내에서 시행되고 있는 다문화 정책의 대상이 대부분 국제결혼을 통해 형성된 다문화가족에 국한되어 있기 때문이다. 결혼이민자와 그 가족을 경쟁적으로 지
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제도
현행 대학입학제도는 획일화된 암기위주의 입시준비 교육을 조장하고 있으며, 인성교육은 학교현장에서 사라지고 있다. 과열과외 현상으로 학교교육의 공동화 현상이 나타나고 있으며, 학부모의 사교육비 부담은 가중되고 있다.
국 공
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교육 프로그램을 개발하여 시행하고 있고 각종 단체들도 여기에 적극 동참하고 있다. 이처럼 일본의 환경교육은 단일 교과목으로서의 환경과목이 아니라 기존의 교과목에 일부 삽입되어 이루어지고 있으며, 가정과 사회에서도 지속적으로
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교육과 기숙제 교육의 결합이며 우선 학생들은 가정이나 고향에서 우편물에 의한 학습을 하고, 학교에 와서 5주간 직접 교사가 지도하는 수업을 받는다. 공립이나 국립의 성인학교에서 교육을 받고 있는 학생들의 연령은 16~65세까지 분포하고
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7차교육과정에서의 평가체제는 어떻게 됩니까?
8. 열린수업과 수행평가, 평가의 중층성이 보장되는 좋은 면도 있는 것 아닙니까?
9. 교사들의 신분과 지위, 역할은 어떻게 변화할까요?
10. 7차교육과정의 정책적 문제점은 무엇인가요?
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교육 분야가 차지하는 비중과 그 관심의 정도를 고려할 때 이렇게 허술한 제도 속에서 예비교사가 양성되고 있는 사실을 알고 있는 사람은 매우 드물 것이다. 비록 이수자들에게조차 교직과정이 취업대비책이 되고 있지만 현직진출을 희망하
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