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장애인
순회 재활서비스
장애인
장애인종합복지관에 재가복지봉사센터를 부설하여 운영 : 재가 장애인을 방문, 상담, 의료교육재활, 직업재활 등의 서비스 제공
3) 장애인가족을 위한 지원 프로그램
프로그램
목적 및 내용
장애아동 부모교육
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위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용 강미희, 김순영 저 | 21세기사 | 2009.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애통합보육이 장애 아동에게 미치는 영향
가. 긍정적 측면
나. 부정적 측면
2. 장애통합보육이 비장애 아동에게 미치는 영향
Ⅲ
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비장애아의 장애아 이해와 수용태도를 촉진시킬 수 있는 교육환경의 조성과 체계적인 접근 노력이 필요하다.
8. 통합교육의 효율적인 운영을 위한 과제
1) 통합교육에서의 교수-학습면
통합교육에서는 특수교사와 일반교사의 협력 하에 장애
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장애의 개념과 유형. 정서·학습장애 연구. 9, 1～9.
정연실(2004). 읽기 장애 아동과 비장애 아동의 영상읽기(리터러시) 비교연구. 서강대학교 대학원 석사학위 청구논문.
최미숙(2002). 학습 장애 아동의 완전 통합을 위한 협력 교수 적용에 관한
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통합교육은 장애유아들을 위한 교육 프로그램을 새롭게 구성하는 대신에 기존의 교육 프로그램 구조 내에서 운영될 수 있다는 측면에서 경제적인 것으로 평가되고 있다
참 고 문 헌
신경미(2003), 특수학교와 일반학교의 톤합운영사례, 연수자
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통합보육의 활성화 방안
장애유아 통합교육은 장애유아와 비장애유아가 다른점 보다는 유사한 점이 더 많으며 모든 아동들은 학습환경을 공유함으로써 이익을 얻을 수 있다는 신념에 근거한 것이다. 그러므로 통합교육 프로그램은 모든 아
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통합교육'이란 용어는, 비장애아동을 위한 교육 환경/프로그램에 장애아동들이 배치되어 함께 교육받고 생활하는 것을 의미합니다.
< 제 1 부 >
다음은 선생님의 개인적인 배경에 대한 설문지입니다.
선생님께 해당되는 것을 하나만 골라
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프로그램이 비장애 유아의 장애또래 수용태도에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원.
;L표강님(2005). 장애유아의 통합교육에 대한 공,사립 유치원장의 태도 조사. 조선대학교 대학원
김성애(2002). 통합교육. 유아특수교육개론. 서울：학지사.
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장애에 대한 올바른 가치관을 형성시킬 수 있는 교육적 배려가 필요하다. 또한 장애이해를 돕기 위한 학습교구 개발, 인식개선 프로그램의 운영과 필수이수, 교사의 차별적 행동 예방 등을 들 수 있다. 또한 우리가 이미 살펴보았듯이 장애에
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모델
5. 전환고용 모델
Ⅴ. 지원고용(지원고용프로그램)의 현황
Ⅵ. 향후 지원고용(지원고용프로그램)의 개선 방안
1. 평등한 기회
2. 공정한 임금
3. 지원구조
1) 직접방략
2) 간접방략
3) 외적방략
4. 통합
Ⅶ. 결론
참고문헌
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