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참여를 유도할 때
Ⅵ. 교육벌
1. 사례 1 : 학부모의 담임교사에 대한 불신
2. 사례 2 : 학부모의 교육벌에 대한 이해 부족
3. 사례 3 : 자녀 과잉보호로 인한 문제 -(4학년 학생 일기)
4. 사례 4 : 교사의 교육벌에 대한 이해 부족
참고문헌
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학교폭력 서클-일진회
(2) 일진회 개념
(3) 일진회 실태 및 폭력사례
(4) 학교폭력 자진신고기간
(5) 교사들의 태도
4. 청소년 가출문제
1) 청소년 가출에 대한 관점
2) 현황
3) 청소년 가출의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가족요인
(3
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학교에서 실시하고 있음)
08:20 부장회의
08:30 교무회의
08:50 아침조회
09:00∼15:40 정규수업
15:40∼16:00 청소지도
16:00∼16:10 종례
16:10이후 특기적성 교육
이외에도 각 교사는 교문지도, 교내순시를 통한 흡연단속지도, 점심시간 급식시 질서지키
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종적 배경의 사람들에 대해 지식을 갖고 있으며 편안한 관계를 유지하고 있다.
35. 저항 기술 - 청소년은 부정적인 또래압력과 위험상황에 저항할 수 있을 것이다.
36. 원만한 갈등해결 - 청소년은 갈등을 비폭력적으로 해결하고자 노력한다.
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학교 5-6학년]
단원 : (4)자연, 초월적 존재와의 관계 - (나)사랑과 자비
내용 : 성인들의 가르침의 핵심이 사랑와 인 및 자비의 실천에 있음을 이해하기
일상 속에서 실천하기 위해 노력하는 태도 기르기
사랑, 인, 자비의 실천 사례에 대한 발표
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학교 5-6학년]
단원 : (4)자연, 초월적 존재와의 관계 - (나)사랑과 자비
내용 : 성인들의 가르침의 핵심이 사랑와 인 및 자비의 실천에 있음을 이해하기
일상 속에서 실천하기 위해 노력하는 태도 기르기
사랑, 인, 자비의 실천 사례에 대한 발표
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과제
2. 제도정비 이후에도 의식·관행의 변화는 미흡
3. 중산·서민층 보호·육성대책의 실효성 미흡
3부 : 한국의 미래를 위한 토대를 쌓는다 - 선진경제를 향한 과제
Ⅰ. 경쟁력 제고를 통한 경제체력 강화
1. 금융시장의 불확
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학교사회사업 도입의 필요성
제4절 선행연구
III. 조사방법
제1절 조사대상자 선정
제2절 조사절차
제3절 조사도구
제4절 조사분석방법
IV. 조사결과 분석
제1절 조사연구
제2절 사례연구
V. 결론 및
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학교, 이웃, 대중매체의 특성을 기술한 후 이 요인들이 그 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 기술해 보았다. Bronfenbrenner(1979)가 개념화한 네 가지 환경체계는 러시아 인형세트처럼 하나의 인형이 다음 인형 안에 겹겹이 포개지는 구조로 이
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학교교육의 역동성: 인종과
사회계층 요인 분석. 『교육사회학연구』, 8(1), 1-18.
8. 전상진(2011). 누가 왜 교육을 경멸하는가?: ‘교육의 경멸’ 논변을 분석하기
위한 도구의 모색. 『문화와 사회』. 10, 327-369.
9. 장상호(2005). 『학문과 교육(중I
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