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학교사회복지론, 공동체
2. 주석진ㆍ조성심 외 3명(2016), 학교사회복지론, 양서원
3. 김은수(2005), 학교사회사업론, 홍익재 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 학창시절 학교에서 겪었던 어려움
2. 문제해결을 위한 학교사회
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사회복지사의 역할, p 29-50
이유미(2009), 학교 내 사회복지사의 역할요인이 정체성에 미치는 영향, p 1-79
허숙민(2007), 사업의 형태에 따른 학교사회복지사의 역할에 관한 연구 p 1-81 1. 서론
1) 아동 및 청소년 관련 문제
2. 본론
1) 그에
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학교사회복지가 지속적으로 발전해 학생 한 사람 한 사람의 삶을 진심으로 보살피는 따뜻한 현장이 되길 기대해보는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김정숙 (2020). 학교사회복지론. 서울: 학지사.
박정수 (2018). “학교사회사업과 학교사회복지의 개념
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사용되었던 개념으로, 당시 사회복지의 개별적 문제 해결, 즉 '사회사업(Social Work)'의 전통적인 영역을 학교 환경에 적용한 것이라고 볼 수 있습니다.
학교사회사업의 주요 특징은 다음과 같습니다.
첫째, 주로 '개별 학생'의 문제 해결에 중
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학생들의 학교 부적응 문제나 학업 관련 어려움, 심리적 및 정서적 문제 등을 해결하도록 돕는 데 중점을 둡니다. 1. 서론: 교육 현장과 사회복지의 만남, 용어의 중요성
2. 본론
1. 학교사회사업(School Social Work/Practice) 개념의 이해
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학교사회사업과 학교사회복지는 학교 내외에서 각각 다른 방식으로 학생들의 사회적 발달과 복지를 촉진하는 활동을 수행하는데 주력하고 있습니다. 서론
학교사회사업과 학교사회복지의 차이
'사회'라는 의미와 사회복지의 개념
자
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[서론]
학교사회복지와 학교사회사업은 학교 내에서 학생들의 복지와 사회적인 문제에 접근하는 데에 중요한 역할을 수행합니다. 이 두 개념은 학교 내부와 외부의 복지를 고려하며, 사회적인 변화와 사회 통합을 추구하는 목표를 가지고 있
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학교사회복지사의 역할을 구체화하고 이를 공유함으로써 학교폭력에 대응하는 효과적인 체계를 갖출 필요가 있다. 이러한 노력들을 통해 머지 않아 우리 사회에서 학교폭력이 완전히 종식될 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
- 학교사회사업
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학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 1. 학교사회복지와 관련 개념
1) 아동복지
2) 청소년복지
3) 학교복지
4) 교육복지
5) 학생복지,
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복지투자우선지역 지원사업은 학교사회사업에 있어서 매우 중요한 의미가 있다. 왜냐하면, 정부가 사회복지제도를 학교 내에 접목하고자 하는 최초의 프로젝트이며, 학교사회사업의 관점과 운영방식이 매우 유사한 정책이기 때문이다. 이
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