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학교 대학원 박사학위논문
김춘식(1992)「퇴계의 사단칠정설과 마슬로우의 욕구단계이론 비교연구」한국행정사학지 제1권 1호
박아청(1995)「자아실현의 심리」과학교육사
손혜영(2008)「행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도」울
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문제나 활동을 제시하여 활동 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
참고문헌
권성진(1997), 단계별 학습자료의 개발·활용을 통한 분수산 자기학습력 신장 방안, 수학교육분과 현장 연구보고서
신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단
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교육을 하기 위해서는 이를 위한 수업 자료의 개발이 필요하다고 볼 수 있다.
참고문헌
나일주 외 : 웹기반 교육, 서울 : 교육과학사, 1999
박신정 : 초등수학교육에서 ICT 활용 교육 방안, 도원초등학교
백영균 : ICT 활용교육론, 문음사, 2002
이태
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학교 교육대학원 논문 1. 다중지능(Multiple Intelligence) 이론의 개요
1) 다중지능(Multiple Intelligence)이란?
2) 전통적 지능이론과 다중지능 이론의 비교
3) 다중지능의 선별 준거
2. 다중지능의 유형
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공
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의한 초등학교아동의 공격 행동 수정 사례 연구”, 전남대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 살인과 관련한 우리 사회에서의 큰 화제가 되었던 사건 소개
2. 문제행동의 특징 제시
3. 강화기법을 사용한 문제 해결 전략
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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문제해결하도록 격려하며, 지적 사회적 신체적 발달을 이룰 수 있도록 돕는다. 또한 유아의 자연스러운 발달을 돕기 위한 지원자로서의 교사의 관찰이 매우 중요한 역할을 하는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
이영자 외 1명(2002),『유아교육
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1. 서론: 영유아 수학교육의 중요성 개관
영유아기는 인간의 두뇌 발달이 가장 활발하게 이루어지는 시기로, 이때의 교육은 아동의 전 생애에 걸친 학습 능력과 인지적 기능의 기초를 형성합니다. 특히, 수학 교육은 문제 해결 능력, 논리적
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수학은 생각의 키를 키워주는 교육이다. 요즘 초등학교 과정의 수학문제를 보면, 연산문제보다는 사고력과 창의력을 필요로 하는 문제들이 대부분이다. 이처럼 사고력을 요하는 문제를 해결하려면 무엇보다도 생각하는 힘이 필요하다. 반면
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수학은 생각의 키를 키워주는 교육이다. 요즘 초등학교 과정의 수학문제를 보면, 연산문제보다는 사고력과 창의력을 필요로 하는 문제들이 대부분이다. 이처럼 사고력을 요하는 문제를 해결하려면 무엇보다도 생각하는 힘이 필요하다. 반면
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. 청각장애학교 중등부 수학교육의 실태 및 문제점에 기초한 논의는 다음과 같다.
첫째, 청각장애학교는 모두 국민공통기본교육과정에 따라 교육과정을 편성운영하고 있고 수학수업도 이를 따르도록 하고 있으나 실제 수업에서는 충실하게
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