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법의 개정배경
1. 건축법은 건축물의 안전?기능 및 미관을 향상시킴으로 공공복리의 증진을 위해 62년 제정?시행
2. 건축법은 국민의 경제생활과 밀접한 관계가 있으면서도 건축규제에 대한 국민적 공감대를 형성하지 못하고 불필요한 규제
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교육
Ⅴ. 유아교육의 공교육화를 위한 법제와 행정 발전과제
1. 유아교육의 내용과 질에 대한 제도적 규정
2. 정부-민간의 책임 재배분, 분권화와 유아교육행정
3. 재정 측면에서 보는 유아교육 공교육화의 발전 방향
Ⅵ. 결론
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(MI이론)의 아동교수학습
1. 언어지능개발
2. 수리적/논리적 지능 개발
3. 시간적/공간적 지능
4. 음악적 지능
5. 신체율동지능
6. 대인관계적응지능
7. 내적 성찰 지능
Ⅶ. 향후 다중지능이론(MI이론) 교수학습의 방향
참고문헌
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학교의 실천사례와 모형연구. 기독신학대학원.
홍성희 (2001). 대안학교 교육에 대한 비교연구. 연세대 교육대학원.
홍순명 (1998). 풀무학교이야기. 서울: 내일을 여는 책. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 방법 및 내용
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법제론, 윤찬영 저, 나남출판사
2. 사회복지법의 이해, 장동일 저, 학문사
3. 사회복지법제의 문제점과 개선방향, 한국사회복지학회
4. 아동청소년복지론, 장인협오정수 공저, 서울대학교출판부
5. 아동청소년복지론, 표갑수 저, 청주대학교출
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학교사회의 병리
3. 부적응의 개념정의
4. 학교사회사업 도입의 필요성
5. 학교사회사업의 특성과 기존 실천모델
1) 외국의 학교사회사업
2) 학교사회사업 실천모델
Ⅲ. 학교사회사업 실천모델에 대한 욕구조사
1. 조사방법
2. 조사분석
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안전한 먹을거리에 대한 올바른 인식을 통한 바람직한 식생활 체득 및 전통 식문화 계승을 위한 ‘식생활 교육기본법’ 제정이 필요하다고 볼 수 있다. 현재 우리나라는 대형 학교급식 식중독 사고가 일어나도 식품에 대한 이력 추적이 거의
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법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수. 학습 계획
3. 교수. 학습의 조직
4. 내용 영역별 지도
5. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위기
3) 학습자의 관리
4) 교수?학습의 매체
5) 안전 사고 예방
6. 교수?학습의 자율적
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법률’의 주요 내용
제1조 (목적)
제2조 (정의)
제3조 (발달장애인의 권리)
제4조 (국가와 지방자치단체의 책무)
제5조 (국민의 책무)
제6조 (실태조사)
제7조 (다른 법률과의 관계)
5. 법과 관련된 본인의 생각 및 의견
Ⅲ. 결론
참
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안전교육 실태와 개선 방안\", 학교안전교육연구, 17(3), 52-63. 1. 서론
2. 아동의 발달적 특성과 안전교육
2.1 신체적 발달과 안전교육
2.2 인지적 발달과 안전교육
2.3 사회적 발달과 안전교육
3. 안전교육의 필요성과 방향
4. 결론
5. 참고
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