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기본 틀을 유지하면서 고교체제의 다양화 등을 통해 보완, 개선해 나갈 것 이라며 입시경쟁이 부활되지 않는 범위 내에서 학교선택 기회를 확대하고 특성화고, 영재고, 자율학교 등을 통해 고교체제를 다양화하겠다고 밝히고 있다. 이 같은
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학교(국립학교, 공립학교)의 개념
Ⅲ. 국공립대학교(국립대학, 공립대학)의 특징
Ⅳ. 국공립대학교(국립대학, 공립대학)의 법적근거
Ⅴ. 국공립대학교(국립대학, 공립대학)의 재정
Ⅵ. 향후 국공립대학교(국립대학, 공립대학)의 발전
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재원 지원체제를 갖추어 고교 평준화 해제로 인하여 생긴 재정적인 극복 요인을 이겨가며 지원 받을 해당 고등학교의 발전을 도와준다.
학교교육 발전 기금 제공자와 법인에 대하여는 기부금 세금 공제 처리를 하여 혜택을 준다.
현재의 고
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예산제의 올바른 정착을 위한 지역시민사회의 과제」발표논문, 2006.
2. 오관영b, “지방재정제도의 변화와 시민참여”, 청주: 충북참여예산시민네트워크, 「지방제정제도의 변화와 주민참여예산운동의 방향」발표논문
3. 충북참여자치시민연
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학교운영위원회의 발전방향
학교운영위원회는 학교운영의 자율성과 책무성을 강화함으로써 단위학교의 책임경영제를 확립하기 위해 도입되었다. 1996년부터 단위학교에 학교운영위원회 제도를 설치, 운영한 결과 학교현장에는 다음과 같은
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특별행정기관성
3. 양대 자치기구의 권한관계 대등성
Ⅴ. 교육자치의 원리
1. 분권화의 원리
2. 전문화의 원리
3. 민주화의 원리
Ⅵ. 교육자치의 교육재정
Ⅶ. 교육자치의 문제점
Ⅷ. 향후 교육자치의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교교육과정의 의의
Ⅲ. 학교교육과정의 성격
Ⅳ. 학교교육과정의 경향
Ⅴ. 학교교육과정의 기본방향
Ⅵ. 학교교육과정의 원칙
Ⅶ. 학교교육과정의 구성요소
Ⅷ. 학교교육과정의 편성운영절차
Ⅸ. 학교교육과정의 문제점
1.
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재정방식을 적립방식에만 의존하는 경우 장기적으로 볼 때 바람직하다고 볼 수 없다. 따라서 국민연금제도의 실시 초기에는 적립방식의 운영을 도모하더라도 연금재정의 균형을 유지할 수 있는 대책이 보완되어야 할 것이다.
1) 갹출료의 차
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운영하기 위한 최소한의 경비로 교육예산 편성과 교육계획 수립의 기초자료가 되며, 교육의 기회균등을 보장하는데 기여
③ 단위학교 예산제도 - 단위학교가 예산과정의 중심적 역할을 담당하는 분권화된 예산제도
④ 품목별 예산제도 - 지
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학교의 비율을 10% 수준으로 낮추고 실질적인 자율경영능력이 없는 대다수의 사립학교를 공영화한다는 장기적 비전을 갖고 제도도입이 추진되어야 한다.’고 하고 있으나, 도시지역의 중학교에서조차 무상교육이 실시되지 못하고 있는 현실
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