|
통일(1871): 국제 정치사적 연구>. <<사회과학논총>> 25 (2001).
김선숙. <비스마르크의 동맹 협상정책에 관한 연구>. 동아대학교 대학원, 석사학위논문, 1995.
이주천. <철혈재상 비스마르크 Otto Eduard Leopold von Bismarck(1815-1898)와 19세
|
|
|
강조
4. 언어 영역의 통합
5. 학부모의 참여
6. 교실환경
7. 평가
Ⅴ. 총체적언어교육을 위한 수업의 적용
1. 만들기와 활동방법
2. 적용에 알맞은 학습내용
3. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅵ. 총체적 언어활동을 위한 수업계획안
|
|
|
학교
4. 교실 안에서의 지역 사회 분위기
5. 도전으로서의 지도
Ⅲ. 학습 목표의 네 가지 범주
1. 지식의 획득
2. 기능의 습득
3. 성향의 계발
4. 느낌의 발달
Ⅳ. 프로젝트 접근법 적용시 유의점
1. 프로젝트 접근법과
|
|
|
통일부 - 통일교육원 교육2과, 통일 문답 100, 서울 : 통일부 통일원, 1998 Ⅰ. 노인교육(지도)프로그램
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육
Ⅱ. 평생교육(지도)프로그램
1. 평생교육의 개념과 편성 영역
2. 평생교육 프로그램
|
|
|
분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다
Ⅵ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 지도중점
Ⅶ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 지도시 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
통치와 좌우대립의 심화, 분단
5. 미소공동위원회 결렬
6. 좌우합작과 여운형의 암살
7. 분단국가의 성립
8. 여운형에 대한 조사를 마치며
□ 현재를 살아가는 나
1. 친일파와 관련된 문제
2. 대한민국 임시정부
3. 사회주
|
|
|
, 「초등학교 교사용 지도서 도덕」, 대한 교과서 , 2008 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론 개관
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 딜레마 상황에서 정의윤리와 배려윤리 비교
Ⅴ. 초등학교 도덕교과에의 배려윤리 적용방안
Ⅵ. 마치며
《 참고문헌 》
|
|
|
통하여 수검자에게 신속한 검사결과를 제공할 계획이다.
3. 선진 교통문화 정착
1) 학교 교통안전교육
○ 학교의 교통안전교육 내실화
교육인적자원부는 학생들의 교통질서 의식을 함양하여 교통사고를 최소화하고자 각급 학교에서의 교통안
|
|
|
학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수 학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
1) 일반 학생
2) 특수 학생
3) 혼성 학급
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습 조직
6. 내용 영역별 지도
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문
|
|
|
학교체육과교육(초등체육)의 수업 방향
Ⅴ. 초등학교체육과교육(초등체육)의 지도 내용
1. 리듬 및 표현 운동
2. 기계 운동
3. 게임
4. 계절 및 민속 운동
5. 체력 운동
6. 보건
Ⅵ. 초등학교체육과교육(초등체육)의 지도상 유의점
1. 3?4
|
|
메뉴펼치기
