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2) 놀이 내용
3) 유의점
11. 자리 맞추기
1) 준비물
2) 놀이 내용
3) 유의점
Ⅷ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램
Ⅸ. 향후 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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제한다. 학생 수준에 맞는 보충학습 프로그램을 적용하여 지도한다. 기초 학력 관리체제를 확립하여 일정 수준 단계까지 지속적인 지도가 이루어지도록 한다. 개인별 도달 목표와 평가 기준을 제시하고 과제학습 평가로 단계를 측정한다.
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과제
1. 치매예방 및 치료서비스의 확대
2. 재가 치매노인복지 서비스의 확대
3. 사회보호 서비스의 강화
4. 치매노인을 위한 예산 증액 및 전문인력 양성
5. 치매상담센터 활성화
6. 치매가족모임 또는 자조집단 프로그램
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학습 지도
3) 준비 경험의 부
4) 출발점 행동의 불충분한 진단
5) 성취동기의 소홀
6) 학력관리의 책임감 부족
7) 부진학생 구제를 위한 교사의 인내심 부족
8) 교사의 전문적 지도 기술의 습득 및 끊임없는 노력의 부족
3. 학생의 요인
1) 지
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과제를 통해 유아기 사고발달, 행동주의 이론과 사회학습이론의 발달에 보는 관점 비교, 영유아의 신체발달을 위해 지원 방안 등에 대해 학습하는 유익한 시간이 되었다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경,김유미(2020). 유아발달. 한국방송통
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개발의 기본원리, 교육공학연구, 제 3권, 제 1호, 115-132.
황대준, 김재웅, 정인성, 방명숙 (1997). 21세기형 첨단학교, 가상대학 설립운영에 관한 연구. 교육부 교육정보관리국 수탁과제 보고서.
Bredekamp, S. (1987). Developmentally appropriate practive in early
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학습평가, 수업평가)의 문제점과 과제
문제점
해결방안
수행평가는 대규모 실시가 어렵고 시간이
많이 걸린다.
학급 단위의 출제
수시 평가
인지적, 정의적, 심동적 영역의 종합평가
▶학생 개개인의 변화, 발달과정을 전체적으로 파악할 수
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개념
(2) 유아교육의 목표
2）유아교육의 필요성
(1) 유아의 발달적 측면
(2) 사회 변화적 측면
2. 교수학습매체와 교재·교구
1) 교수학습매체
(1) 교수학습매체의 개념
(2) 교수학습매체의 기능
2) 교재·교구
(1) 교재·교구의 개념
(2) 교
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제화자율화’, ‘여성활용 극대화’의 중점전략에 따라 네 가지 정책영역, 16개 정책과제를 제시하고 있다. 첫 번째 정책영역은 ‘전 국민의 기초역량강화’로, 국민기초교육보장, 진취적창의적 청소년 문화육성, 평생학습활성화, 취약계층
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관리를 하는 기관자체에서는 문제해결중심으로서 사례관리를 하는데 워커들의 인원수가 너무 적고, 근무 년 수 또한 짧아 사례에 대한 조직적이고 적극적인 개입이 미흡했다는 점입니다. 셋째, 기관의 워커들과 자원봉사자에 대한 체계적인
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