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언어 재료 : 발음, 문자, 어휘, 문법, 의사소통 예시문, 문화
4. 진로관계
아랍어학, 사학, 철학, 관광학
Ⅶ. 외국어교육 아랍어과목의 교수학습방법과 평가
1. 교수학습 방법
가. 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계
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중심의 교수-학습을 전개하여 학습자들이 영어에 대해 친숙감을 가지도록 해야 할 것이다. 더구나 교실 밖에서는 영어를 접할 기회가 거의 없는 EFL(English as a Foreign Language) 상황의 우리 나라에서는 영어 사용국의 문화나 비언어적 단서까지도
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학습을 실시해야 할 이유가 개별 학습자에 따라 각기 다르다는 점을 고려한다.
교육 과정에 명시되지 않았으므로 학습자에게 제공한 자료, 학습자의 학습 양식, 인지 구조, 교수학습 방법, 선수 학습 요인의 습득 등 개별 학습자가 효과적으로
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교육
② 고전적, 집합형 교육과정
③ 교사 주도, 객관주의, 주지주의
④ 헤르바르트 학교 교육학
ⅲ. 웹기반 교육에서 동기문제
웹기반 교육에서 동기문제는 여러 형태로 드러나겠지만 크게 세 가지 부류로 개념화될 수 있다. 학습자들이 교육
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중심으로 학교의 조직과 시설을 재구축하며, 학습 모듈들과 그 코스웨어 체계의 합리화 및 교수-학습 종료 시 학습 성취의 질 관리에 투자와 노력을 집중하여야 한다.
Ⅸ. 결론
교육개혁위원회에서 발표한 교육개혁안의 중요부분은 ‘신 직업
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학습과 발달을 촉진시키는 방법(교수방법이라고도 한다)과 이러한 방법을 사용할 때와 사용하지 않을 때에 대한 예시(이것을 상황이라고 한다). 상황(context)이라는 용어가 일상생활에서 사용되는 언어와 유사성을 가지고 있고, 교육학에서도
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교수학습에 정보 통신 기술을 최대한 활용하여 자기주도적 학습 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
참고문헌
교육부 : 교육정보화 백서, 멀티미디어교육지원센터, 2000
교육인적자원부 : ICT활용 학교교육 활성화 계획, 2001
백영균 : 외국 웹활용 수
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평가
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 웹자원활용지도
1. 코스웨어 활용
2. 어휘습득 게임 활용
3. 그림책 활용
4. 그림 자료 활용
5. 웹진(Web Zine) 활용
6. 스트리밍 활용
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습
유지수준 : 시각적 모델을 사용하여 모델의 행동을 모방하는 것을 배우고 지속.
일반화 수준 : 모델이 사라진 뒤 그 행동을 모방하여 새로운 상황에 적용.
2. 자기 교수법
- Luria, Vygotsky의 연구에 기초.
- 언어의 자기 통제적 기능을 강조.
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학습에 관한 연구, 국민대학교, 2011 Ⅰ. 영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 교수?학습 활동 자료 추출
2. ICT관련 수업보조자료의 제작 활용
3. 평가 자료의 제작 활용
Ⅱ. 영어표현(영어표현력)과 속담
1. 가는
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