|
학습), 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회를 위한 평생교육정책
1) 지역사회평생교육의 정의
2) 지역사회평생교육의 목적
3) 지역사회평생교육의 특성
2. 지역사회를 위한 평생교육정책 사례와 발전방안
1) 지역사회를
|
|
|
정책의 부족
(2) 노인교육 전담 조직 및 지도자 육성의 부족
(3) 행정체계의 연계성과 협조성 부족
(4) 다양하고 특성화된 노인평생교육 프로그램의 부족
3) 나의 의견
2. ‘성공적인 노화’를 지원하는 노인교육의 방안과 해당 교육의 방
|
|
|
조직경쟁력
1. 포인트 1 : 잠재적 갈등 요소를 점검하라
2. 포인트 2 : 관리자 역량을 강화하라
3. 포인트 3 : 신속하게 대처하라
Ⅷ. 경쟁력과 시장경쟁력
Ⅸ. 경쟁력과 교육경쟁력
1. 산학협동과 특성화 고교 전환 운영으로
2. 지역사회
|
|
|
정치참여
Ⅳ. 교원단체의 교육개혁
Ⅴ. 교원단체의 갈등 사례
1. 사례 1 : 교원단체 교사의 연가투쟁으로 인한 학부모와의 갈등 사례
1) 갈등 전개 내용
2) 문제점
3) 해결방안
2. 사례 2 : 수업 거부 및 학생동원 집회 사례
1) 갈등 전개 내
|
|
|
3. 자원봉사 활동의 필요성
4. 자원봉사 활동의 방법
5. 자원봉사 활동의 실천사례(OO구 자원봉사센터)
6. 자원봉사 활동의 의미
7. 자원봉사 활동의 문제점
8. 우리나라의 자원활동이 활성화되기 위한 발전방안
9. 결론
10. 참고 자료
|
|
|
전제되어야 하며, 이의 실시에 있어 경영자는 완전히 개방적인 입장을 유지하는 것이 중요하다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학습의 의의와 중요성
Ⅲ. 학습과정 이론
Ⅳ. 행위변화전략
Ⅴ. 조직사회화 프로그램
Ⅵ. 학습의 유의점 및 개선방안
|
|
|
조직원들에게 집합적인 학습의 기회를 부여하며 고객과 기업, 사회의 가치를 일치시키는 기회를 제공한다. 이러한 기능을 갖고 있는 것이 GM의 DDP이다.
NAVER 지식iN. [지식경영의 성공사례 분석] 2005. 04. 18 집필자 : ethnos44
(2) 실패 유형 5가지
|
|
|
정보, 2006
이순묵 외, 인간자원관리프론티어, 박영사, 2007
김희수, 인간자원개발의 이론과 실제, 원미사, 2001
김진홍, 조직시민의 인적자원개발,에이치엠유, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인적자원개발의 3가지 활동영역(개인개발, 경력개발, 조직
|
|
|
?
2) 학습자 측면에서의 인터뷰
① 교육을 받게 된 계기는?
② 어떤 프로그램을 교육 받으셨는지?
③ 교육의 효과는?
④ 다른 사원들의 반응은?
⑤ 사원 교육에 관한 개선점은?
Ⅲ.결론
1. 향후 HRD에 대한 Trends
2. HRD 전망과 시사점
|
|
|
정의 준거
●
Ⅲ. 교육내용의 선정과 조직
● 교육내용의 선정 원리
● 교육내용의 조직원리
Ⅳ. 교수-학습과정
● 교수-학습 개념과 특성
● 교수-학습과정의 변인
● 교육과정의 유형
Ⅴ. 평가
● 교육과정 구성
|
|
메뉴펼치기
