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기술사” 자격대비 핵심 정리, 신화전산기획, 2004.
전자신문 (http://www.etimesi.com)
Digital Times (http://www.dt.co.kr) 개요
1. 차세대 이동통신, 4G
1) 3세대 이동통신의 한계와 4G의 출현 배경
가) 데이터 속도
나) 주파수 대역 부족
다) 기타 4G 개발
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과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅶ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수?학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용
2. 학습자의 자기 주도적 학습능력 신장
3.
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평가원(2002), 과학과 수업에서 ICT 활용 방향
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 교육자료TL Ⅰ. 중등학교 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 국어교육의 이해
2. 국어 교과와 ICT 활용
1) 국어과에서 ICT 활용교
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관리)
Ⅴ. 전통적 관리론
1. 고전 이론
1) 테일러리즘(Taylorism)
2) 페욜(Fayol)의 사상
3) Fordism
2. 신고전 이론
Ⅵ. 작업관리의 4대원칙
Ⅶ. 과학적 관리법 분석
Ⅷ. 기술적 지식과 연구
Ⅸ. 과학적 관리법 비판
Ⅹ. 결론
참고문헌
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기술능력과 경쟁력 - 경문사(1997)
와카마츠 요시히트 : 하루 1시간만 일하는 도요타형 인간 - 삼진기획(2004)
조동성 외 : 자동차산업에 있어서 부품개발방식의 기원과 발전에 관한 한일비교 승인도 방식을 중심으로(1996)
통상산업부 : 자동차산
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과학적 태도 변화까지 측정할 수 있도록 제작되어야 한다.
일곱째, 평가 문항이 측정하려고 하는 것을 정확히 잴 수 있는지, 또는 설정된 교수목표와 평가 목표에 적합한지를 검토하여야 한다.
참고문헌
ⅰ. 국립교육평가원(1996), 수행평가의
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과학과 나노기술의 정의
4) 나노기술의 특징
가) 나노미터 크기의 물체는 구조가 다르다
나) 나노미터 크기, 성질을 변화시키다
다) 나노미터 크기의 입자는 표면적이 크다
라) 미래과학의 기반기술
5) 나노기술의 핵심 응용 분야
가) 자기
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과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
교육부(1995) / 고등학교 과학과 교육과정 해설
유준희·김주훈·김재춘(1998) / 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원
정연태 외(1975) / 과학과 교육, 한국능
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과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
김경배·김재건·이홍숙(2001), 교과교육론, 학지사
한국과학교육단체총연합회(1998), 열린교육을 위한 수준별 과학과 실험지도 연구작업 자료
한국교육과정평가원(1998), 과학과 수준별 교육 과정 운영 방
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개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅳ. 교실수업의 영어교육
Ⅴ. 교실수업의 인터넷활용교육
Ⅵ. 교실수업의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 교실수업의 상호작용 멀티미디어
Ⅷ. 향후 교실수업의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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