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한국자원경제학회, 2008
고광수 외 1명, 투자 주체별 포트폴리오 특성과 성과 분석, 한국증권학회, 2004
권순희, 포트폴리오 평가를 통한 자기평가 능력 신장, 진주교육대학교, 2005
데이비드 스웬슨 저, 김경록 외 1명 역, 포트폴리오 성공 운용,
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목적으로 계획되므로 어떤 측면에서는 모든 교육과정 설계가 학습자 중심이어야 하지만, 여기 제시한 학습자 중심 설계는 설계의 주요한 초점이 ‘학습자의 활동, 관심, 요구’에 있다. 대부분의 교사가 학문 중심 설계 방식의 교과를 배워왔
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교육 이념
Ⅲ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 내용
1. 지식 - 판소리에 나타난 언어유희를 안다.
2. 수행 - 다양한 언어상황에서 언어유희를 활용할 수 있다.
Ⅳ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 방법
1. 목표
2. 교재
3. 교수, 학습 방법
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교과 : 드로잉, 회화, 판화, 도예 등- 매년 다양한 프로젝트 제공
버지니아비치의 예술영재 교육센터(Old Donation Center : ODC)- 버지니아비치 교육구에 소속된 3~8학년 학생들을 대상- 미술 및 무용 영역의 풀아웃 프로그램 제공- 일주일에 한 번 방
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정신건강 문제의 대처방안
3.1. 조기 개입 및 치료
3.2. 부모 교육 및 지원
3.3. 환경 조성
4. 청소년기 정신건강 문제의 대처방안
4.1. 상담 및 심리치료
4.2. 학교 기반 프로그램
4.3. 사회적 지원 네트워크 구축
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한국어 교육의 성과를 거두기 위해서 아직 많은 노력이 필요하다고 생각한다.
4.참고자료 및 출처
「직업목적 한국어 교육과정 설계에 관한 연구-베트남 내 대학의 한국(어)학과를 중심으로」, 충북대학교 대학원, 김종숙
「학문 목적 중국인
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한국교육과정평가원(1998), 교육과정 및 교육평가연구 개발의 발전방향, 창립기념 세미나 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문중심교육과정의 의미
Ⅲ. 학문중심교육과정의 특징
Ⅳ. 학문중심교육과정의 등장배경
Ⅴ. 학문중심교육과정의 장
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한국어 교재들이 편찬되길 기대해본다.
4. 출처 및 참고문헌
도서 박선영, 안용준 『K-Pop Korean 2』 2022.04. 다락원
함윤주. \"학문 목적 한국어 학습자 대상 말하기 전략 교수 방안 연구 : CALLA의 적용을 중심으로\" 부산외국어대학교 교육대학원,
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교육 시장의 규모는 커져가 가정 경제에 적신호가 들어올 만큼 많은 돈들이 투자되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인간, 경험중심 포함)의 이론적 배경 개념, 주요특징들을 자세히 비교 설명해
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교육을 하기 위해 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다. 이러한 환경 속에서 학교가 학생의 자발성, 자율성을 키우기보다는 타율과 복종, 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하고 있는 현실을 비판한다. 더욱이 학문 중
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