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과로 거듭나야 한다.
참고문헌
▷ 국사편찬위원회(2001), 국사(상.하), 1종도서 연구개발위원회, 교육부
▷ 김육훈(1999), 새롭게 엮은 국사 수업 지도안 上, 전국 역사교사 모임
▷ 김명자(1995), 국사교육에서 설화학습의 교육적 기능과 효과적 지
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riggs)는 다음과 같이 말하고 있다.
(가) 자율 학습 계획(independent study plans)
(나) 자기주도적 학습(self-directed study)
(다) 학습자 중심의 프로그램(learner-centered programs)
(라) 학습자의 자기 진도(self-pacing)
(마) 학습자 결정 중심의 수업(student-determin
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교육 이후 현직교사들을 위한 교사교육에 의해 이루어진다고 하였으며, 이처럼 현직교육을 통한 지속적인 지식의 획득은 실제적인 경험과 함께 교수방법과 기술을 향상시키고 교사 자신의 학습욕구를 유지하는데 기여한다.
유아교사들은 현
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과서 문제수준을 거의 완벽하게 이해하고 있었다면, 앞으로, 더욱 이 학습 방법을 강화해 보고 싶지 않겠는가? 뿐만 아니라, 종래의 일제식 지식 전달 중심의 수업에서 변화를 스스로 모색하지 않겠는가?
열린교육은 전통적인 일제식 주입식
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학습 자료를 재구성하여 제작 활용하고 있다. 그러나 이러한 자료들이 학습지 위주의 운영 방식으로 학생들의 부진 원인을 효과적으로 제거하기에는 역부족이다.
2) 개선방안
보충 영역별 소집단개별화할 수 있는 자료를 개발보급해야 하며,
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기술적 평가를 실시한다.
o 멀티미디어 활용 학습을 도입하고 자료를 데이터베이스화한다.
3. 교사가 개별화 학습을 강조할 때의 학습 효과
o 학생들은 실제적인 상황에서 구체물을 활용하면서 체험활동을 할 때 학습효과를 올릴 수 있다.
o
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학습함은 물론 이러한 전략이 어떻게 활용되는지, 왜 필요한지에 대한 메타인지도 갖게 되며, 교사와 동료와의 대화 속에서 자신이 이해한 바를 확인하고 입증해나가는 과정을 거치며 고등의 사고를 할 수 있게 된다.
Ⅷ. 읽기교육(읽기지도)
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교육 관련 정보를 입력시키고 이를 각 지역과 단위 평생교육기관들이 접속하여 활용할 수 있도록 보급활용망을 구축함으로 가능할 것이다. 즉 평생교육 데이터베이스의 조속한 구축과 평생교육 기관들의 환경구축 그리고 평생학습 상담센터
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학습 평가에 관한 연구, 한국지능정보시스템학회
박달원 외 3명(2003), 평가부분에서 지식공간과 퍼지이론의 활용 방안에 관한 연구, 한국학교수학회
정창욱 외 2명(2003), 퍼지이론을 이용한 학습 평가 방법에 관한 연구, 한국해양정보통신학회
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정보기술응용학회/한국산업정보학회/ 한국정보전략학회, 179∼189
정인성(1998), 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가, \'98원격교육심포지움발표자료집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 39-62.
한상훈(1990), 원격교육의 경제적 효용성에 관
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