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모형과 문제점
<제2절> 학습 및 자기계발관련 주요이론.
1. 전통적 학습이론과 사회학습이론
2. 행위변화전략론
3. 학습곡선과 학습스타일론
<3절> 학습 및 자기계발의 촉진방안.
1. 체계적인 자기계발의 수행
2. 조직사회화 프로그램
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전문화에 기여)
Ⅷ. 교수학습이론(수업이론)의 기호형태학습이론
1. 기본개념
① 학습은 기호-형태-기대의 형성으로 학습자가 수단과 목표와의 의미 관계를 파악하고 인지지도를 형성하는 것을 말한다.
② 학습은 어떤 반응이 어떤 목표를 달
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이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론
(4) 정보처리와 기억이론
3. 발달의 원리
1) 발달의 개념
(1) 발달의 시작
(2) 발달의 의미
2) 인간발달에서의 유전과
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개념을 재정립해야한다. 둘째, 기존연구에서 지적된 민원행정의 문제점을 서비스의 질과 연계하여 검토하고, 이에 대한 제도적 혁신 조치를 검토한다. 마지막으로 행정조직의 구조적 특성과 (복합)민원행정서비스의 질과의 관계를 기존이론
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이론에 관한 연구, 연세대학교연합신학대학원 석사학위논문, 1985
이지인, Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구, 계명대학교 행정대학원 석사학위논문, 2008
박신자, A. H. Maslow의 인본주의 심리학과 관광행동, 경희대학교관
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론
2. 교육에의 적용
Ⅱ. 반두라
1. 사회학습이론 - 관찰학습
2. 교육에의 적용
Ⅲ. 콜버그
1. 콜버그의 도덕이론
2. 교육에의 적용
Ⅳ. 스키너
1. 스키너의 도덕발달 이론
2. 교육에의 적용
Ⅴ. 프로이드
1. 프로이트의 성격
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론
Ⅱ. 경력개발(CDP)
1. 경력개발이란
2. 조직의 경력개발 모형
3. 경력개발과 조직
Ⅲ. 경력개발의 중요성
Ⅳ. 경력개발 프로그램
Ⅴ. 경력개발 발전 방안
1. 경력관리지원 시스템의 정비
2. 경력관리 활용지침의 준수
Ⅵ.
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이론의 배경과 주요학습 원리
1. 반응적 행동과 조작적 행동
2. 조작적 조건화
3. 주요 학습원리
4. 수업의 예시-프로그램 학습법
Ⅲ. 스키너 수업이론의 특성
1. 수업목표의 측면
2. 학생 개인차의 측면
3. 동기형성의 측면
4. 수업
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관계」,『정보과학회지』제22권 제11호, 2004
정부혁신지방분권위원회, 『참여정부의 전자정부 정부혁신지방분권위원회 백서』 6, 2005
국가기록원, 「국가기록원 ISP 사업보고서」, 2006
곽정,「행정기관의 기록관리시스템 개선모델 분석- 2006
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모형
① 선행조직자 모형
② 1단계에서의 실제 조직자의 주요 개념이나 명제
③ 3단계에서의 활동
④ 능동적 학습을 촉진하는 방법
Ⅲ. 가네의 교수체제이론 : 학습의 조건
1. 가네(Gagne)의 「학습의 조건」
2. 학습의 결과로 일어나는 수
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