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및 냉전시대
(3) 신생독립국의 생성
2. 2차 세계대전 후 사회적 변화
(1) 경제생활의 변화
(2) 여성의 위치 변화
Ⅳ. 2차 세계대전의 영향력
1. 2차 세계대전 후의 전반적 영향
2. 유럽사회의 반유대주의와 2차 세계대
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및 보고의 문제점
4. 개선 방안
Ⅴ. 과학과학습(수업, 교육)의 과학행사
Ⅵ. 과학과학습(수업, 교육)의 평가
1. 과학 지식의 평가
2. 탐구 능력의 평가
1) 탐구 기능에 대한 평가
2) 탐구 과정의 평가
3. 과학적 태도의 평가
Ⅶ. 과학과학
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② 루터의 교육사상적 의의
5)마르틴루터와 에라스무스
①에라스무스
②루터와의 논쟁
6) 마르틴루터와 칼빈
①칼빈의 교회론
②칼빈과 루터의 교회론에 관한 유사성 및 차이점
7) Three Sloas
8) 종교개혁의 의의
3. 결론 (느낀 점)
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7. 실험학교
8. 듀이의 탐구이론
9. 교육개혁의 지향점이자 방법적 원리로서의 민주주의
10. 주요용어
11. 교육의 실제에 미친 영향
12. 교육에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 부록 - 듀이의 [나의 교육신조]
Ⅴ. 참고문헌 및 참고사이트
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주의가 실패하는 이유
6. 쿠데타의 제단계
7. 혁명의 개념과 제단계
8. 혁명의 유형
9. 혁명의 공통변수
10. 인간의 정치적 활동을 촉진하는 욕구
11. 로버트달이 분류한 정치적 계층
12. 로렌스 로웰의 정치적 개성의 유형
13. 아
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개념
2. 한국의 행정과 경제
Ⅱ. 행정과 경제 사례연구
1. 사례개요
2. 추진경과
3. 평가의의
제2절 행정과 법
Ⅰ. 행정과 법 이론적 배경
1. 행정의 헌법적 기초 : 입헌주의
2. 행정과 법의 관계
3. 한국 근대사에서의 행정과 법
4. 근대행정의 교훈
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주의"인터넷 자료. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 자연법과 계몽주의
1. 고대의 자연철학적 학설들
2. 기독교적.스콜라적 자연법론
3. 계몽사상의 의의(意義)
4. 계몽사상의 사회 및 경제적 배경
5. 계몽사상의 사상적 배경
1) 합리주의
2) 계몽주의 바
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개념
1)기원
2)경험중심 교육과정의 개념
3)경험중심 교육과정
4)경험주의 교육의 기본 목적
5)교육적 입장
2.진보주의
1)철학적 배경
2)교육이론
3)진보주의자
3.듀이
1)교육의 목적
2)교육 내용의 선정
3)교육 방법
4) 교육의 실제에
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및 서적
1.http://www.chinainkorea.co.kr/%EC%9D%B8%EB%AC%BC%EC%97%B0%EA%B5%AC/%EC%A7%84%EC%8B%9C%ED%99%A9.htm
2.http://www.startour.pe.kr/local/china/china_infom_history_01-06-01.htm
3.http://www.qinex.com/
4.저자 천칭 , 김대환.신창호 , 미다스북스 "위대한폭군진시황
5.저자 권중달 , 세화
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패러다임 그리고 주요한 신뢰에 의해 제약된다. ■ 이 책 전반의 내용
①각각의 문제 확인
②세계화 현상에 적용
▲ 4가지 문제
▲ 이 책의 6가지 중요 기여도
▲Chapter 1의 핵심
▲3개의 신제도주의의 유사점과 차이점
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