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인지-행동적 수정방식은 치료효과를 성공적으로 이끌기 위한 요소로서 인지의 변화에 중점을 두었고 처치과정에서 학습자를 감시, 지시, 기록하는 데 중점을 두었다.
Ⅷ. 인지행동 집단상담
ADHD 아동이 보이는 인지적, 행동적 충동성과 행동
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인 동기에 대한 해석 공통
- 반영, 명료화, 공감적 반응 등
- 합리적 정서치료 : ABCD 모형
▶지적, 설득, 논박 정서유발기법, 역할연습 등의 행동기법사용
- A. Beck(인지치료)
▶일일활동표, 단계적 과제물, 인지 적 재평가, 대치요법, 인지연습 등
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인간중심 상담은 주관적 상담은 피상담자 개인만이 상담 효과의 유일한 준거가 됨을 알 수 있다. 그와 반면에 정신분석 상담이나 합리정서행동치료상담은 행동적 효과에 많은 관심을 보인다. 특히나 행동치료를 중심으로 하는 상담자들은 상
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치료기법
(1) 행동경제 behavioral economics
(2) 토큰 경제 (token economy)
(3) 체계적 둔감법 (systematic desensitization)
(4) 이완훈련(relaxation training)
5) 성격의 발달
2. 반두라의 사회학습 이론
3. 인지 - 행동 수정 이론
1) 인지적 행동요법의 특징
2). 인
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행동주의 심리학이론에 기초한 것이다. 따라서 행동요법은 행동의 수정과 변화에 관심을 둔 상담기법으로서 학습이론을 상담과 심리 치료에 응용한 것이다. 또한 행동변화를 위한 전략은 정서 혹은 인지변화의 전략과 관련된 이론들과는 달
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인 해석으로 대체하는 것, 경험을 왜곡하는 소인으로 작용하는 역기능적 신념을 파악하고 수정하는 것 등이다.
인지치료에서는 환경적 사건에 의해 어떤 생각이나 심상이 유발되고 이러한 생각이나 심상의 내용이 특정한 감정 및 행동을 불
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요법
현실요법은 내담자가 현실에 적응해 나가는 과정에서 원하는 만큼의 만족을 얻지 못하는 경우에 보다 더 만족스럽고 책임있는 행동을 선택하고 실행할 수 있도록 도와주는 치료적 접근방법으로서 과거를 중시하는 전통적인 상담치료
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상담자가 직접적으로 논박하고 합
리적 신념의 예를 제시하거나 시범을 보인다.
넷째, 비합리적 신념을 합리적 신념으로 대치하기 위한 인지적 연습을 반복한다.
다섯째, 합리적 행동반응을 개발, 촉진하기 위한 행동연습을 시행한다.
이와
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인지행동이론
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용 1. 인지행동이론의 목표 2. 클라이언트와 사회복지사의 역할
3. 치료기
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상담 장면에서 구체적인 행동 변화와 감정 조절을 가능하게 한 실천적 성과로 이어지고 있다.
한국 사회복지 실천 현장에서 인지이론은 단순한 이론적 지식이 아니라, 변화의 열쇠로 작용하고 있다. 특히 청소년, 노인, 장애인, 정신질환자 등
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