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학교출판부, 1995
8. 김욱동 저, 『포스트모더니즘과 포스트구조주의』, 현암사, 1997
9. 김욱동 저, 『모더니즘과 포스트모더니즘』, 현암사, 1992
10. 윤종건 저, 『포스트 모던 시대의 교육행정과 학교 경영』, 원미사, 1998]
11. 강인애 저, 『왜 구
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교육부, 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서, 대한교과서(주), 2000
대한작업치료사협회, 작업치료, 제2호, 1997
보건복지부, 의료기사 등에 관한 법령 및 안마사 규칙, 1997
이미자, 한국 작업치료의 현황분석을 통한 문제점과 대안, 재활소식
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교육과학사
○ 김이경 외 3명, 교원 다면평가 시범운영의 효과와 기대 분석, 한국교육행정학회
○ 송유진(2007), 교원평가의 목적에 대한 비판적 고찰, 교욕철학 제 33집
○ 안미연(2005), 전문성 향상을 위한 교원평가제도에 관란 연구, 상명대 교
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현실과 문제점
1) 계부모 가족의 경우
2) 알코올 중독 가족의 경우
3) 빈곤 가족의 경우
4) 정부의 지원 차원의 문제점
6. 가족복지의 접근방법
1) 가족 정책적 접근방법
2) 가족 서비스적 접근방법
7. 우리나라 가족 복지의
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교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
환경부 http://www.me.go.kr/ 청소년 정책과 나아갈 방향
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년육성정책의 역사
Ⅲ. 청소년 관련기관 및 관련제도(법률)
1. 청소년 육성의 기반조성
2. 청소년육성재정기반확
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과정들에서 우리는 조금씩 친분을 쌓을 수 있게 되었다. 또한 서로 부족한 부분이나 개인이 알고 있는 정보들을 공유하면서 서로를 이해하고자 하는 친분을 목표로 한 것이었다.
우리들 6조는 이번 ‘계기교육’을 통해 많은 것들을 생각해
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교육을 실시하는 것이 중요할 것이라 판단된다.
참고문헌
권중돈 외(2005). 인간행동과 사회환경. 학지사.
김창군 외(2010). 학교폭력의 발생원인과 대처방안. 제주대학교 행정대학원
고진희(2009). 학교폭력 가해자와 피해자의 정신건강 비교연
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: 수업관찰
(5) 5단계: 교수-학습과정 분석
(6) 6단계: 협의회 전략기획
(7) 7단계: 협의회
(8) 8단계: 기획갱신
3) 발전장학
4) 협동적 동료장학
5) 자기장학
6) 전통적 장학
7) 인간자원 장학
8) 선택적 장학
9) 기타의 장학모형
* 참고문헌
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학교가 제각기 다양한 교육의 모습을 보일 수 있게 된다.
이러한 성격을 가진 ‘학교 교육과정’으로써 학교 교육을 전개할 때에는 공통적으로 다음과 같은 변화가 일어나게 된다.
1. 교과서 중심, 공급자 위주의 교육이 교육과정 중심, 학습
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학교의 운영이 교육과정 중심으로 이루어져야 하고 학교장의 확고한 교육관, 교사의 긍정적이고 능동적인 참여가 필요하다. 또한 이를 위해서 교사의 전문성을 교과지도에서 뿐 아니라 교육과정에서도 찾아야 하며 행정중심의 학교 조직을
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