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활동함으로써 많은 혜택을 받는다.
6. 협동학습은 경쟁의 부정적인측면을 감소시키는 잠재력이 있다
개인주의적 학습(학생들이 독립적으로 공부하고, 한 사람의 성취는 다른 사람의 성취에 아무런 효과도 보이지 않는 학습 양식)과 경쟁적인
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활동중심학습(수업)프로그램 사례
1. 식사는 이렇게
2. 사랑하는 학교
3. 여럿이 모이는 곳
Ⅱ. 통일협동학습(수업)프로그램 사례
1. 통일 신문 만들기
1) 운영 목적
2) 운영 방법
3) 운영 실제
4) 운영 효과
2. 통일 세상 만들기 : 통일 광고
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학습자(co-learner)로서의 교수자 역할
3. 학습자 중심으로 이루어진다
4. 문제중심학습의 평가는 다양하게 이루어진다
Ⅳ. 문제중심학습(PBL, 문제기반학습)의 학습목표
Ⅴ. 문제중심학습(PBL, 문제기반학습)의 단계와 활동
Ⅵ. 문제중심학
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학습 내용 정리
정리 운동하기
차시 예고
기구 정리
발견한 움직임의 특징 및 원리 확인
주 운동에 사용된 근육의 관절 풀기
차시 학습주제 예고
사용된 학습기구 정리
Ⅷ. 향후 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 제고 방안
(1) 주
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학습이 과학 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향, 부산교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학적 태도의 의미
Ⅲ. 과학적 태도의 STAD(모듬성취분담협동학습모형)학습효과
Ⅳ. 과학적 태도의 실태
1. 실태분석
1) 실태조사
2) 분석 내용
2.
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학습 유형 중 협동학습과 탐구학습의 공통점과 차이점을 비교분석하고 이를 현장에서 교수법으로 활용 시 적용 가능한 사례를 제시하였다. 협동학습은 의사소통이나 리더십 기술을 길러주고 인지적인 활동뿐만이 아니라 사회영역의 활동에
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협동학습을 지도하면서 다음과 같은 특성을 알 수 있었다. 첫째, 개별 활동에서는 잘못되거나 인내심부족으로 중도 포기하는 경우가 있으나 협동 활동은 이를 극복하고 작품 완성한다. 둘째, 함께 작품을 제작하는 동안 다양한 이야기를 나눔
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학습요소
학습활동
정리
학습 정리
▶오늘의 학습목표에 도달한 학습이 이루어졌는지 수업을 마무리하며 확인한다.
▶학습에 대한 정리
T: 우리나라 대중가요를 좀 더 자세하게 알아보기 위한 협동학습이 모두 종료되었습니다. 이렇게 모둠
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학습의 정착을 위한 방안을 제시하고자 한다.
Ⅵ. 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언
재량활동의 심화보충의 수업 형태는 개별 학습, 소집단 학습, 개별소집단 학습 중 하나를 선택해야 할 것이다. 타당한 결론을 내리기
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학습자는 되도록 자신이 제일 깊이 알고 싶은 하위 주제를 택하여 맡도록 한다. 학습자들은 각각 그 하위 주제를 공부하고 준비한다. 그 다음엔 팀으로 돌아와 팀 구성원들과 함께 전체 학급에 보고할 것을 협동적으로 준비한다. 그리고 다른
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