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학습이론가의 정리
1. 학습에 대한 최초의 연구
1) Hermann Ebbinghaus(1850 - 1909)
2. 구성주의
3. 기능주의
4. 행동주의
5. 형태 심리학
5. 정신 분석학
6. 고전적 조건 형성
1) Lvan petrovich Pavlov (1849 - 1936)
7. 체계적 둔갑법
8. Burhus
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조건화의 비교
① 자극의 원인이 무엇인가?
② 반응의 원인은 무엇인가?
③ 자극과 반응과 관계
④ 각각의 예
⑤ 사용되는 다른 용어
Ⅴ. 실제적 적용에 따른 교수이론의 특징
Ⅵ. 결론 - 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대한 평가
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교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영역과의 통합적 접근
3. 핵심정리
참고문헌
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학습 원리
2. 인지발달에 영향을 주는 요인
Ⅳ. 비고츠키의 인지발달이론
1. 내면화와 근접발달지대
2. 지식 구성에서의 정신적 도구의 역할
3. Vygotsky 이론의 교육적 시사점
Ⅴ. 인지발달이론과 정보처리이론
1. 정보처리이론과 학습
1)
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학습이론
1. 학습의 성격과 기본 가정
1) 직접학습과 간접학습의 비교
2) 학습자와 환경의 관계
2. 인지적 사회학습이론의 원리
1) 관찰학습
2). 관찰학습의 네 가지 구성 요소
3) 자기효능감
3. Bandura의 사회학습 이론이 교육에 주는 시사점
4.
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학습이론과 교수이론에 대해 알아보았다. 의사가 환자의 병의 원인과 전염 경로를 알면 병을 쉽게 치료할 수 있듯이 건실한 교수원리(가르치는 일)는 학습원리(학습자의 학습과정)에 바탕을 두어야한다. 행동주의 학습원리에서 우리는 학습
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학습
5. 토의식수업
제4장 구성주의 교수학습
1. 사회와 교육
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 구성주의 교육의 기본적인 특성
4. 구성주의의 현장적용
5. 구성주의의 교육에의 시사점
제 5장 협동학습
1. 협동 학습의 이론적
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주의 학습이론과 교수설계
- 행동주의 VS 인지주의
- 초기의 인지주의적 접근
- 형태주의 심리학
- 정보처리 이론
- 인지주의 학습원리
- 인지주의 학습의 한계점
- 교수설계에의 시사점
- 문제를 풀어 봅시다
3. 구성주의 학습이론과 교
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학습원리
Ⅷ. 실과교과(실과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 실과교과(실과교육)의 발전 방향
1. 일의 개념 변화
2. 생태계의 유지와 생명의 존엄성 강화
3. 정보화 사회에서의 컴퓨터 활용 증대
4. 실천적 환경 교육의 강화
5. 기초적, 기본적
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구성해 가는 적극적이고 자기 규제적인 존재로 보고 있으며, 교사는 학습의 주체자인 유아가 스스로 과제를 수행하여 지식을 구성하도록 도와주는 보조자로 본다. 따라서 구성주의 관점에서는 과학적 소양이 과학적 지식이나 이론, 원리들을
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