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사상
1. 바우하우스를 통한 이론적 배경
2. 모홀리-나기의 작품을 통한 조형이론
가. 모홀리-나기의 조각
나. 모홀리-나기의 사진
다. 모홀리-나기와 타이포그래피
Ⅲ. 모홀리-나기 글을 통해 본 조형이론 및 사상
1. The N
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조형예술의 주제로 까지 높였다는 것과 스피드감이나 운동을 표현하기위해 회화에 시간의 요소들을 도입하려고 시도한데 있다. 대표적 화가로는 살바도르 달리가 있다.
이 책을 읽어 내려가면서 서양미술사를 간략하게 역사의 상황에서 접
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표현력을 기르도록 교육과정에 명시하고 있다.
또 “배워야 할 음악은 많고, 배울 수 있는 시간은 한정된 상황에서 가장 효과적인 수업을 할 수 있는 방법으로 음악의 기본 개념을 중심으로 수업을 전개”하도록 하는 음악교육의 개념적 접근
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3) 사가의 시가 문학-박제가
① 생애
② 문학관
4) 사가 문인의 한계를 극복한 문인-정약용
① 생애
② 문학관
5) 실사구시의 학풍-김정희
① 생애
② 문학관
3 실학사상의 의의와 한계
Ⅲ. 결론
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방법과 교사의 역할
3) 일과 구성
4) 환경 구성 : 몬테소리 교실환경 조성에서 강조하는 원리
■ 발도르프 프로그램
1. 배경 및 이론적 기초
1) 배경
2) 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 모방과 본보기 교육
2) 감각 중시 교육
3) 리
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표현주의 영화에 자주 등장하는 흡혈귀나 인조인간 같은 비현실적이고 낯선 존재들의 위협, 그리고 현실과 환영의 복잡한 뒤얽힘은 당시 독일인들의 분열적인 정신상태를 잘 반영하는 것이라 볼 수 있다. 대사를 빌리지 않고 내적 상태를 묘
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사상) 문학평론가의 네팔 몽골 중국 일본 여행기
시간의 파도로 지은 성 김화영(문학동네) 문학평론가의 섬세한 유럽여행기
나는 늘 아프리카가 그립다 이지상(디자인 하우스) 여행전문가가 쓴 체험기
자연주의 여행 시리즈 최성민(김영사)
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방법---------------------------- 9p
①재현
②패러디
③이중 코드
④전도된 아방가르드
2-4. 포스트모더니즘의 특징----------------------------------- 10p
2-5. 포스트 모더니즘 작가------------------------------------ 11p
3. 모더니즘과 포스트 모더니즘-----------
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사상 드높은 세계, 정경문화, 1982
◈ 클라우스 호네프 저, 최성욱 역, 앤디 워홀, 마로니에북스, 2006 Ⅰ. 오지호의 예술세계
Ⅱ. 남관의 예술세계
1. 비극적 체험의 실존적 내면세계
2. 기호화된 인간형상
3. 꼴라주의 다중적 재질감의 마
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사상이나 감정, 흥미까지도 그대로 반영하지 않을 수 없었다. 그러기 위해서는 좀더 평이하며 동시에 유기적(有機的)인 표현 방법을 선택하지 않을 수 없게 되었다. 그것이 산문 양식이었던 것이다.
3. 소설의 분류
소설의 유형은 논자에 관
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