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정보통신기술(ICT) 공약과 육성의 과제0k
1. 서론
박근혜정부의 정보통신기술(ICT) 정책은 2013년부터 2017년까지 국가 경쟁력 강화를 위한 핵심 전략으로 추진되었다. 당시 글로벌 ICT 시장의 빠른 변화와 4차 산업혁명의 도래를 배경으로, 우
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정보통신기술(ICT)을 활용하여 도시의 경쟁력 또는 효율성을 제고하는 도시라고 할 수 있다.
이 레포트는 스마트 시티(smart city)에 관하여 조사하고 스마트 시티를 위해 활용될 수 있는 정보통신 기술에 관하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 정의
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교육으로서 위상, 통일연구원, 분임과제 연구보고서 제4기, 2000
차우규, 학교 통일교육 교수·학습 방법 및 기법
한만길·오성기·정영순, 학교통일교육 자료개발, 서울 : 한국교육개발원, 1999
한국교육학술연구원, ICT 활용 교육 장학지원요원
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교육의 실태
1. 교사의 실태 분석
2. 어린이의 실태 분석
3. 학부모의 실태 분석
Ⅴ. 통일교육과 북한이해교육
1. 북한의 사회문화적 이해
2. 북한 주민의 의식구조 이해
Ⅵ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 통일의식의 현재화
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정보학의 연구경향 분석”, 경영경제, 제43권, 제3호, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미래 혁신기술
2. 디지털 트윈(Digital Twins)
1) 디지털 트윈의 기술
2) 디지털 트윈의 개념
3) 디지털 트윈의 활용 분야
4) 디지털 트윈의 사회적 파급력
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정보기술학회지』.
박재현·오재훈·박혜영, 「코어 이더리움 프로그래밍」, 주식회사 제이펍 (2018).
정두천(2020), \"블록체인 지역화폐의 지각된 유용성과 이용의도에 관한연구\", 경성대학교 대학원 박사학위논문.
곽재현(2018), \"블록체인 구
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기술지원과( Tel.051-335-4033, 601-5134 )
참고문헌
ⅰ. 김주성(2001), 정보통신 중소기업 기술개발 지원사업의 효과분석을 위한 실태조사 분석, 한국전자통신연구원
ⅱ. 김준기 외 4명(2008), 중소기업 정책 자금 지원 사업의 효과성 평가, 서울대학교
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배경
Ⅲ. 직접교수법(직접교수, DI)의 원리
Ⅳ. 직접교수법(직접교수, DI)의 실제
Ⅴ. 직접교수법(직접교수, DI)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교수?학습 활동 단계별 ICT활용 전략
1) 1단계: 도입
2) 2단계: 교사의 설명
3) 3단계: 교사의
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Next Generation)
4. 응용 분야
1) 디지털 서명과 컴퓨터 바이러스 보호
2) CIQM(Centre for Information Quality Management)의 데이터베이스 구축
3) PICS 등급체계를 이용한 탐색엔진 표준화
4) 주제게이트웨이에 활용
5) 협력적 필터링
Ⅷ. 결론
참고문헌
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개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅳ. 교실수업의 영어교육
Ⅴ. 교실수업의 인터넷활용교육
Ⅵ. 교실수업의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 교실수업의 상호작용 멀티미디어
Ⅷ. 향후 교실수업의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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