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따른 세태적 변화욕구를 통한 것이다. 이것의 움직임을 빨리 포착할 수 있는 사람이 시대를 이끌어갈 리더로서의 역량과 자질을 가진 사람인 것이다. 그러나 이것보다 더욱 부각되는 리더십은 따뜻한 감성ㅇㄹ 가진 조화를 추구하는 그것이
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위기청소년 보호시설 실무자 워크샵」
이정미(2001), “성매매 경험 청소년의 유형별 사회복귀 욕구와 현실”, 국무총리직 속청소년보호위원회, 「성매수 대상 청소년 사회복귀를 위한 전문가 워크 샵」(2001년 12월 7일-8일)
한국청소년상담원(
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위기와 한국, 서울: 오름, 2010.
12. 윤덕민, 대북 핵협상의 전말, 서울: 한국전략문제연구소, 1995.
13. 서진태, 미국의 New Look 정책의 재조명 (서울: 세종연구소, 1997).
14. 이은철, 북한 핵과 경수로 지원, 서울: 서울대학교출판부, 1996.
15. 이하원, 남
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위기의 실상분석 및 공교육 내실화 방향과 과제. p.232.>
입시위주의 사회적 분위기는 사교육을 비대화 시켰으며 그로 인한 사교육비의 경제적 부담 및 교육 편차, 다른 사회적· 교육적 문제를 야기하였다. 따라서 그 근본적인 원인과 해결책
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경제적 환경도 경시할 수 없지만, 무엇보다 부모의 훈육방식과 부모와 자녀간의 기능적 상호작용 조성남 외, 청소년의 하위문화 정체성, 서울: 집문당, 2003, pp.116~123
내용이 중요하다. 그리고 갈등상황이 닥치면 편안한 안식처와 수용적인 대
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경제발전효과 추정 및 극대화 방안. 석재연 논문집, 442: 1-211
백규현·안병락. 2009. 「저탄소 녹색도시 시민참여 방안 연구」, 대구광역시 정책기획관실. 시정연찬 제21호, 421-456
성낙신. 2010. 의정부의 친환경 녹색도시 조성에 관한 연구. 성신여
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보육교실 운영 정책 및 현황
4. 수요에 따른 방과후 보육 현황
Ⅳ. 방과 후 아동보육의 활성화 방안
1. 인적자원의 전문성 제고
2. 수요자 중심의 프로그램 개발
3. 전달체계 간 연계와 협력
4. 시설인프라의 확충
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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경제적 이윤과 발전의 논리만이 절대가치고 통용된다. 여기서 개인과 개인, 개인과 국가, 국가와 국가 등의 갈등이 시작된다. 즉 서로의 목적이 상충될 때 경제적 논리와 함의 논리가 모든 것을 정당화시키는 것이다. 이런 문제점을 플라톤은
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따른 개선방안·························· 35
4. 무도교육시설 및 무도교관 활동······························· 35
Ⅴ. 결론·························································
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따른 수련방법 …17
1) 일반무도의 유형별 특성 ……………………………17
2) 무도의 특성에 따른 경호상황별 수련방향………20
3. 우발상황시 경호기법에 입각한 경호무도 수련 ………………………………………………………20
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