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역사적 객관성에 있어서 올바르지 못한 부분이 있다는 것이다. 식민지 시대에 우리 역사의 유구함과 자주성을 강조하려는 의도는 알겠지만 그렇다고 해서 가공의 사실을 현실로 위조하거나 필요 이상으로 과장한다면 진짜 역사는 오히려 퇴
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시대를 위한 균형적 실용 외교
3. 세계로 나아가는 선진외교
4. 선진통상 구현을 위한 실리 외교
Ⅲ. 한국 외교정책의 전망
1. 한반도 평화체제 구축
2. 동북아 안보협의체 형성 주도
3. 시장확대와 경제개방을 통한 경쟁력강화
4. 통
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중화학공업화로의 전환
④중화학공업화의 문제점
5. 개발독재에 대한 제설
Ⅵ.박정희 시대 평가
1. 박정희 시대 평가의 어려움
2. 박정희 시대 연구의
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위치 및 이용안내
2) 박물관의 역사
3) 조직
4) 시설 규모
5) 전시현황
* 전시실 소개 *
6) 종합평가
2. 대영 박물관
1) 위치 및 이용 안내
2) 역사 및 설립배경
3) 조직
4) 시설규모
5) 전시현황
* 전시실 소개 *
* 전시품 소개 *
6) 종합평가
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제국주의’로서의 문화제국주의
2) 국가담론으로서의 문화제국주의
3) 세계자본주의에 대한 비판으로서의 제국주의
4) 근대성에 대한 비판으로서의 문화제국주의
2. 맥도날드와 세계화
1) 맥도날드의 특성
2) 소황제를 모셔라~!
3) 중국
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중국땅이니 하는 일련의 왜곡들 말이다. 여기에서 알 수 있듯이 역사는 그 나라의 정치적·경제적·사회적·문화적, 그리고 대외정책상에서 또는 세계질서 변화에 부응하여 수정될 수 있는 것이다.
지금 알고 있는 역사가 진실이 아닐 수 있다
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역사적 고찰
1) 파시즘의 등장 배경과 권력장악
이탈리아의 파시즘 등장과 집권 과정
독일의 파시즘 등장과 집권 과정
파시즘의 발생과 권력장악에 대한 분석
2) 파시즘의 전개과정과 지배방식
파시즘의 전개과정
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이룸.
지적 교육을 부추겨 중세대학 발달의 촉매 역할을 함.
문예부흥, 17C 실학주의, 20C 항존주의 에도 영향을 미침.
강의, 토론, 논쟁을 통한 공부. 1장. 교육의 의의와 목적 1
2장. 교육철학의 이해 3
3장. 서양교육의 역사적 이해 9
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역사적 상황들에 있어 본질적인 연구가 이어져야 할 것이다. Ⅰ. 서설
1. 사회복지역사연구의 의의
Ⅱ. 고대 및 삼국시대
1. 관곡(官穀)의 진급(賑給)
2. 사궁구휼(四窮救恤)
3. 조조감면(組調減免)
4. 대곡자모구면(貸穀子母
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접촉
3. 병인양요와 신미양요
1)병인양요
(1)배경
(2)진행․경과
(3)프랑스 원정 실패
2)신미양요
(1)배경
(2)진행
(3)경과
4. 윤요호사건과 강화도 조약
1)윤요호 사건
2)강화도 조약
Ⅲ. 결론
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