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자료의 분석 및 종합 2)진단의 분류 3)간호진단의 목록 작성 ①약물의 부작용과 관련된 피로 ②장운동 저하와 관련된 변비 ③구강건조와 관련된 구강 점막 손상의 위험성 ④욕구 결핍과 관련된 사고과정 장애 ⑤자아 개념 위협과 관련
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  • 등록일 2008.11.16
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장애인이나 근이양증 장애인과 같이 손을 사용할 수 없는 장애인은 반드시 안전 벨트를 사용 ㉢출입문이나 엘리베이터는 지팡이나 휠체어를 잡아주는 것보다 문을 잡아 줌 ㉣뇌성마비 장애인과 같이 발음이 분명하지 않은 경우 거듭해서 물
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장애인의 주의를 끌기 위해서는 그 혹은 그녀의 어깨를 가볍게 치거나 흔들어라 소리치는 것은 아무런 도움도 되지 않는다. 필담은 도움이 된다. *청각장애인이 구화를 한다면, 그 혹은 그녀를 똑바로 쳐다보고 분명하게 발음하라. 만약 이해
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  • 등록일 2005.08.08
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장애…인지적인 능력은 정상이나 언어습득능력에 어려움이 있는 장애인을 의미한다. 이러한 장애영역에는 문장이나 문법, 글의 표현법에 이상이 있는 학생은 이에 속하지 않으며, 단지 언어적인 표현, 언어해석, 그리고 특정한 발음장애 등
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  • 등록일 2007.04.19
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장애인이나 근이양증 장애인과 같이 손을 사용할 수 없는 장애인은 반드시 안전 벨트를 사용 출입문이나 엘리베이터는 지팡이나 휠체어를 잡아주는 것보다 문을 잡아 줌 뇌성마비 장애인과 같이 발음이 분명하지 않은 경우 거듭해서 물어 보
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장애의 종류 3. 뇌병변 장애의 주된 원인 4. 학령기 뇌병변 장애 아동의 어려움과 문제점 5. 뇌병변 장애아동의 개괄적 문제점 6. 뇌병변 장애의 예방법 7. 대책 및 결론 9. 뇌병변 장애를 포함한 장애의 실태 참고자료 사
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  • 등록일 2005.07.16
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발음을 정확하게 들을 수 없었기에 더 더욱 힘들었다. 여기서 위 본론에서 보면 특수교사가 나오는데 나의 초등시절에는 특수교사도 없었고 장애아동에 대한 지식조차도 하나도 없었기에 담임선생님들은 나를 어떻게 해야될지를 모르고 힘
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장애에 대한 지식과 그들과의 나눔이 필요하다고 본다. 7. 장애의 종류가 많은 것을 볼 때, 보다 전문적이고 다양한 방법으로의 장애인에 대한 접근이 필요하다고 본다. Ⅴ. 참고자료 1. 보건복지부 (http://www.mohw.go.kr) 2. 한국지체장애인협회 (ht
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(정신지체아동부적응행동)과 언어훈련 1. 동사표현 학습 2. 그림을 연결하여 표현하기 3. 동화책 4. 발음훈련 5. 문장이해학습 6. 작문 Ⅵ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)에 대한 과제 Ⅶ. 결론 및 제언 참고문헌
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장애인의 대학교육을 지원하기 위해서는 각 대학에서 장애인에 대한 정원외 특례입학제도를 적극 활용할 수 있도록 장려, 유도해 나가고, 대학 진학 장애인에 대한 기숙사 입주 우선권 부여, 성적 우수자에 대한 장학금 우선지급, 입학금 및
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  • 등록일 2004.11.25
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