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부모교육, 자원봉사자 파견 등 정서적으로 지원하고 일시보호나 가정위탁이 필요한 경우 필요한 지역자원을 연결해 준다.
라. 평가, 종결 및 사후관리
아동의 안전성, 사례개입의 목표달성, 학대위험성의 감소, 아동과 그 가족의 욕구 충족여
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장애인을 위한 전이교육과정
7. ITP (individual transition plan) 에 누가 참석 해야 되나?
8. IEP와 전이교육은 어떻게 다른가?
II. 전이교육의 실제
1. 전이교육 시행이전에 알아두어야 할 정보
2. 효과적 전이교육을 위한 부모의 역할
3. 전이
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가정 자립을 위한 부모참여 프로그램 개발
각국의 사례 비교분석에서 살펴본 바와 같이 미국과 영국의 경우 아동에게 통합된 서비스를 제공하는 것 뿐 아니라 지원 대상을 아동 및 아동이 속한 가족도 포함하여 부모에게 취업 지원이라는 일
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가정 추가 설치운영
- 미혼모자시설의 출산 직후 미혼모에 대한 자녀 양육지원 기능 강화
4) 한부모가족지원사업 활성화를 위한 직무교육 및 세미나 실시
- 한부모가족복지시설 직무능력향상 자체교육을 통하여 시설 종사자의 전문성 제고
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교육을 할 수 있는 자, 가정이 화목하고 정신적, 육체적으로 부양하기에 뚜렷한 장애가 없는 자, 외국인인 경우 본국법에 따라 양친이 될 수 있는 자격이 있는 자 등으로 정한다.
-입양은 해당 아동의 부모 또는 직계존속이나 후견인의 동의를
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부모 18.3% 등으로 대부분(92.5%) 가족 구성원이다. 그렇기에 그들이 아동을 양육하는 데
있어 한계가 온다면.
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.내는, 다시금 홍수의 문제발생이 우려되는 상황과 같다고 생각한다.
이러한 단순한 경제적 지원을 넘어 장애아 가정의 해체를
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가족중심적 재가 복지와 민간복지기능이 강화 될 것이다. 재가 복지는 재가아동과 장애아동에 대한 상담, 치료, 아동학대예방, 치료 그 밖의 프로그램 개발과 조사 연구가 더욱 활발하게 전개되어야 할 것이다. 또한 향후의 아동복지는 가정
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장애 형제 자매
1292
위기집단
서울시 동작구 소재 초등학교에 재학 중인 자폐형제를 둔 비장애 형제 자매
142명
표적집단
서울시 동작구 소재 초등학교에 재학 중인 자폐형제를 둔 비장애 형제 자매 중 심리적인 문제를 겪는 아동.
52명
클라이
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아동기
ㆍ장애사정및 재활계획수립
ㆍ장애 및 가족 관련 상담
ㆍ각종 교육, 치료 (조기교육, 언어치료 등)프로그램
ㆍ장애예방자료 제작및 보급
ㆍ권익옹호 프로그램
ㆍ생활환경의 조정
ㆍ부모자조네트워크
형성 지원
ㆍ이용가능한 자
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가정 세대의 문제 현황
1. 경제적 문제
2. 정서적 문제
3. 교육적 문제
4. 가사처리문제
5. 주택문제
6. 관계망 축소문제
7. 취업 및 자립문제
Ⅳ 소년소녀가정에 대한 지원사업
1. 개념
2. 사업 내용
Ⅴ 소년소녀가정 아동복지사업의 문
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