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국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략 1. 교수학습 과정 1) 학습주제선정 * 교육과정 및 목표분석 * 실생활중심의 주제선정 * 교과간 상호연계 가능성 탐색 * ICT활용의 적합성 판단 2) 수업목표수립 * 학습결과에 대한 명확한 진술 *
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ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습지도안 수집과 가공 ICT활용 교수학습 과정안의 가공 및 개발은 한국교육학술원에서 제시한 교수학습 과정안 개발 지침을 기본으로 하여 가공한다. 1. 수업 계획 화면 실제 수업 활동 전에 수업 설계를 위
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활용상 유의점 ㆍ협동 학습이 가능한 여건이 마련되어야 한다. ㆍ건강하고 안전한 생활을 위하여 조그만 행동이라도 실천함이 중요하다는 것을 강조한다. Ⅵ. 체육과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업실제 1. 학교급 초등학교 체육 2. 영역
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과를 얻을 수 있을 것으로 기대한다. Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제 1. 어려웠던 점 (1) 교사의 ICT활용 기능의 수준차가 너무 커 특수 기능을 필요로 하는 매개자료 가공 또는 개발 제작에 어려움이 있었다. (2) 전국 수준에서 교
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과 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 학교 교육이 적극적으로 변화해야 한다. 이번에 개정된 7차 교육과정에서는 국민 공통 기본교과 수업시 정보통신기술(Information & Communication Technology ; ICT)을 10% 이상 활용하도
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ICT를 활용해 학습한 내용의 효과성을 충분히 보여줄 수 있는 기준을 마련한다. 발표 방법이나 ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 한다. Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 1.
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과정에서 일반화하기에는 다소 무리가 있는 것 같다. E-mail 지도는 정보 통신 기술 교육 교육 단계별 내용 체계표의 3단계(5,6학년)에 해당된다. 정보 통신 기술 교육은 교과 교육의 교육적 효과를 높이기 위한 매체적, 도구적으로 활용되어야한
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교육 정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 정보 통신 기술을 10%이상
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방법 통신을 이용한 자료 수집과 활용 3단계 (초5-6) 정보의 활용 자세 정보의 활용 태도 바른 정보의 선택 바른 정보의 활용 하드웨어의 이해 소프트웨어의 이해 운영체제 사용법 유틸리티 활용 <워드프로세서> 고급기능과 활용 교육 소프
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교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다 정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 따라서 교사 주도적인 학습 환경
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