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2002 1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 활용 교육의 필요성
3. ICT 활용 교수-학습
1) 기본 방향과 활동유형
2) 활동 유형별 특징
3) ICT 활용 환경 및 매체 선정
4) 교사의 ICT 활용수업 사전준비
4. ICT 활용 교수-학습과정안 작성 방법
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2) 매개기구의 공공화
3) 구조화된 하부기반 마련
Ⅶ. 영국정부의 ICT(정보통신기술) 활용교육
Ⅷ. 영국정부의 SAT(전자정부)
1. 접속
2. 주소변경 신청
3. 친족사망
4. 가정 장기간호(long term care at home)
5. 은퇴
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과로서의 평가와 함께 이해과정으로서의 평가도 중시
4. 읽기 능력에 대한 지속적이고 누가적인 평가
5. 상호평가, 자기평가의 적극적인 활용
6. 평가의 목적과 내용(상황)에 따라 다양한 평가방법을 활용
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)의 사례
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과 읽기 지도의 문제점, 교육한글
◇ 문승한·정미례(2000), 교수·학습의 사회 구성 주의적 관점과 수업 비계설정, 한국교육
◇ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한 연구, 석사학
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활용 붐이 큰 성과를 거두지 못하고 더 이상의 진전을 보이지 못하는 것은 인터넷 사용에 따른 엄청난 통신비를 감당할 수 없기 때문이다. 이에 따라 교육부는 정보통신부와 협의하여 학교에서 사용하는 통신요금을 상용요금의 14%만 반영하
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지도 및 평가 모형, 영어교육 48, 1948
최진황 - 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
한국교육학술정보원 - 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국초등영어교육학회 - 초등영어교육 7(1), 서울 : 한국초
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평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
자. 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅵ. 기술가정과교육
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기술전문가들과 함께 학교에서의 테크놀로지 활용을 확장시켜나갈 수 있도록 돕는 학교를 중심으로 활동한다.
o 21st Century Teachers. 11개 주요 교육기관이 연합하여 교사들의 교수학습을 개선하기 위한 정보소양을 기르도록 도와주기 위해 자원
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통신학회지(정보와통신). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. SDN의 정의 및 필요성
1) SDN의 정의
2) SDN의 필요성
2. SDN의 장점과 문제점
1) SDN의 장점
2) SDN의 문제점
3. SDN의 정보통신망과의 관련성
4. SDN이 활용될 수 있는 정보통신망 기술
1)
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기술 동향”, 한국통신학회지 제34권 6호.
박종록 외(2019), “자율주행시스템”, 한국과학기술기획평가원.
김정순 외. “유연한 접근통제를 제공하는 보안 운영체제를 위한 접근통제보안구조,” 정보보호학회 논문지, 제 16권 제 2호, pp. 55-70, 20
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