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교육(ICT) 교수학습지도안의 모형
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 유의사항
Ⅶ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 평가
1. 수업 계획에 관한 사항
2. 수업 진행에 관한 사항
3. 평가에 관한 사항
Ⅷ. 결론
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칩
Ⅶ. 기악지도(기악수업, 기악교육, 기악학습)의 영역별 학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습 설계
2. 기악 합주 교수?학습 설계
3. 전통음악 교수?학습 설계
Ⅷ. 향후 기악지도(기악수업, 기악교육, 기악학습) 관련 제언
참고문헌
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교육과정을 운영하는 교사의 수준이 부족하다는 점이다
6) 국민 공통 기본교육과정에 의한 단계적 연계 지도가 어렵다
2. 학습 여건상의 문제점
1) 효과적인 미술수업을 위한 학습조건이 갖추어지지 않고 있다
2) 미술과의 교구 설비가 부족
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진로 직업교육
2. 청소년들의 진로 직업교육을 위한 공교육 교육과정
1) 진로교육
2) 진로지도 프로그램
3) 진로상담
4) 직업 준비 교육
5) 직업교육 특성화고등학교 운영
6) 교과지도와 연계한 진로교육
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고
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, 토의수업)의 지도
1. 교사의 지도 유의점
2. 학급 토의 활동 지도 방법
Ⅷ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 모형
1. Hill의 모형
2. Arends의 모형
3. Gage의 모형
4. 한국교육개발원의 토의학습 모형
5. 권낙원의 모형
참고문헌
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지도 방법 및 유의점
1) 동작
2) 분습법과 전습법
3) 흥미적이며 합리적인 지도
4) 연시
5) 격려와 칭찬
6) 방관자 발생 금지
7) 설명
Ⅴ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동지도(교육, 수업)방법
1. ADHD아동의 학교 상황에서의 특징
2. 가정
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인성교육을 위하여 인성비중을 높인 평가 및 실천적 인성교육 프로그램을 적용하여 지도하고, 각 학급마다 학급특색을 살린 인성교육 행사를 추진하여 지도하여야 한다. 또한 가정과 학교에서는 실천위주의 어린이 봉사활동을 계획하여 실
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수업 평가에 관한 연구, 대구교육대학교 논문집 제33집
류희찬(1996), 우리나라 수학의 환경 그 문제점과 개선책, 수학교육논총, 서울 : 대한수학회
방정숙(1995), 초등학생을 위한 추론으로서의 수학학습지도, 수학과 교수·학습지도 개선을 위
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교육과정(학습, 수업)의 교수학습 내용
1. 기본 학습의 성격
2. 평가 학습의 성격
3. 심화 학습의 성격
4. 보충 학습의 성격
Ⅶ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습 모형
1. 직접교수법
1) 설명하기
2) 시범보이기
3) 질문하기
4
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특별보충과정 대상 학생의 수준차 문제와 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
7. 특별보충과정의 평가 및 사후 지도에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅹ. 단계형 수준별교육과정(학습수업) 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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