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보호해주며 가정생활 지도, 가사 도와주기, 학습 도와주기 등의 역할을 하도록 하는 방안이 바람직하다.
결론
거의 모든 소년소녀가정의 부모들은 가난과 질병 또는 사고 등으로 고생을 하다 사망하거나 가출 등의 원인으로 어린 자녀에게 가
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가정에서는 자녀와의 소통을 늘리고, 아이들이 학교생활에서 겪는 문제를 적극적으로 들어주는 태도가 필요하다. 보호요인을 강화하는 한편, 학생들이 자신을 긍정적으로 인식하게 하는 자신감 함양 활동도 효과적이다. 이와 함께, 학교폭력
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폭력의 피해를 우려하는 많은 시민들이 청소년 폭력을 줄이기 위한 여러 활동에 자발적·적극적으로 참여할 필요가 있다. 그리고 이상에서 정리한 생활과 행동상의 지침을 가정과 학교, 그리고 지침을 청소년 스스로가 참고하고 생활 속에서
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원인
Ⅳ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 주도자
Ⅴ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 대상자
Ⅵ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 예방 대책
1. 자기 보호 방법의 지도
2. 학교에서의 예방적 활동 및 전략
1) 괴롭힘 관련 학교 정책
2)
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한국교육개발원, 2008 1. 집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 원인
1) 사회･문화적 원인
2) 교육 환경적 원인
3) 심리적 원인
4) 기타 요인들
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림 예방 및 대처방안
5. 개인 견해
<참고문헌>
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보호위원회(2000) /『지역사회와 연계성을 가진 청소년 약물중독 치료 프로그램의 개발 연구』
* 최상섭(1996) /「피치료감호자 약물남용 현황과 치료」
* 한애순(2001) / “가정환경과 청소년약물남용과의 관련성 연구”, 경기대 행정대학원, 석
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원인 남 불안탈출 여 자기불신, 2004
학지사, 학교 상담과 생활지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교생활지도의 의의
Ⅲ. 학교생활지도의 비행이론
1. 일반이론
2. 하위문화이론
1) 범죄하위문화
2) 갈등하위문화
3) 도피하위문화
3. 낙인이론
4. 비
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폭력 및 물리적 폭력
2) 정신적 폭력
4. 원인
1) 개인적 원인
2) 학교환경적 원인
3) 가정환경적 원인
5. 실태
1) 학교 폭력 피해 경험 학생
2) 피해 학생의 심리적 상태
3) 피해를 입는 시간
4) 장소
5) 폭력에 대한 예방 교육의 경험
6. 대책
1) 학생들
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원인
1) 유교적 문화 (남아선호사상, 일부다처제, 칠거지약 )
2) 호주제
3. 성차별의 연구 목적
Ⅱ. 본론 - 성차별의 현황
1. 교육 및 가정적 성차별
① 생기는 원인 - 남아
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보호로 일어나는 갈등
1) 아동의 자기중심적 생각으로 남을 이해하지 못함
2) 아동의 기 살리기 교육
3) 공동체 의식 결여
4. 교육벌에 대한 교사의 이해 부족
1) 관련 법령 및 행정 지시사항 인지 부족
2) 학생들의 심리 상태와 상황 판단 이
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