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교육론. 서울: 형설출판사.
이소희·도미향·정익중·김민정·변미희 공저(2005). 청소년 복지론. 파주: 나남출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가정의 구조적 변화
1. 가정의 구조적 변화의 현황
2. 가정의 구조적 변화의 양태
1)가족 규모의 감소
2
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관련 간호 사업에 변화를 줄 수 있는 쟁점
1) 요양보호서비스의 기반정비를 둘러싼 문제와 과제
2) 저소득층대책과 이용자 비용부담에 관한 문제
3) 가족요양보호에 대한 현금급여의 인정여부에 관한 문제
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가 하지 않아야 한다
Ⅶ. 유아 과학교육의 문제점
1. 교사의 과학 지식의 부족이다
2. 교사의 과학 교수 방법론에 대한 이해 부족이다
3. 교사의 과학에 대한 부정적인 태도이다
Ⅷ. 유아 과학교육의 사례
1. 목표
2. 준비물
3. 활동계
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교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163. 1. 통합교육의 필요성
1-1. 통합교육은 왜 중요하며, 왜 필요한 것인가?
1-2. 통합교육의 효과
1)
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가족에 대한 경제적 지원과 부모, 아동 및 관련 서비스 기관 직원들을 대상으로 한 전문 상담 프로그램 및 교육이 실시되어야 한다. 물론 지금 조금씩 상담 기관이 늘어나고 있기는 하지만 아직은 부족한 실정이다. 아동학대의 예방과 치료를
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단독충실형
2. 우인충실형
3. 독서형
4. 가족충실형
5. 사회참여형
6. 가정 지향적 활동
7. 자기개발활동
8. 종교수양활동
9. 사교적 활동
10. 대중문화활동
11. 휴식활동
Ⅵ. 노인(고령자)의 교육적 욕구
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육의 정의
2) 부모교육 용어
(1) 부모참여
(2) 부모훈련
(3) 부모개입
(4) 부모역할하기
(5) 부모지지
Ⅱ 본론
2 부모교육의 목적
1) 부모교육의 목적
2) 부모교육의 필요성
3 부모교
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교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애의 특성
1. 정서장애아의 행동 특성
2. 자폐아의 일상생활의 특징
3. 동일성에 대한 고집
Ⅲ. 정서장애의 요인
1. 생물학적 요인
2. 가족 관련 요인
3. 사회·문화적 요인
4. 학교 요인
Ⅳ. 정서장애아동
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교육활동을 지원하기 위해 미술과목을 중심으로 초등학교 전과정과 연계될 필요성이 있다.
8) 미술관 교육 프로그램을 각 미술관의 소장품이나 전시활동 등과 연관시켜 교육할수 있는 장점을 살리고 다양한 유형과 교수방법을 개발?적용하여
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프로그램의 질은 매우 중요하다. 이런 양질의 프로그램 제공에 필요한 자원을 확보하기 위해 부모와 지역사회와의 교류는 물론 이들에 대한 서비스를 제공함으로써 가족기능강화의 효과를 가져 올 수 있다. 또한 자체 프로그램 평가도구와
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