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교육 프로그램과 은퇴준비프로그램, 은퇴자를 위한 가족생활교육 프로그램 계획시 기초적인 자료로 활용될 수 있을 것이다.
※ 참고문헌&논문
박석돈 외,『노인복지론』, 삼우사, 2006
최두열,「노인종합복지관을 이용하는 노인들의 여가활동
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가족학, 사회학 분야의 연구에 의하면 많은 가족들이 교육의 필요성에 대해 높은 요구도를 나타내지만 구체적인 교육의 기회가 없어 어려움을 경험하고 있다. 이에 건강가정사는 시민들의 교육욕구에 부응하고 적절한 교육프로그램을 입안
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가족을 위한 가족생활프로그램 가족의 특징 및 어려움에 대해서 서술하고, 교재 ‘프로그램의 실제’에 나온 프로그램의 내용들을 바탕으로 가족들에게 어떤 교육, 지지, 지원 등이 필요한지 구체적으로 서술하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 다
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상호작용의 강력한 영향력과 지식의 개인적인 요소를 인정해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 가족생활교육의 정의와 노년기에 받아야 할 가족생활교육 프로그램을 설계해보았다. 이러한 가족생활교육은 전문성을 확보할 필요가 있다. 즉 학문분
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하고 구체적인 안내지를 작성, 아파트 홍보물 게시판이나 건물 홍보물 게시판에 부착할 수 있도록 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 가족생활교육의 프로그램을 계획하고 수행하기 위해서는 어떠한 요소들과 전략이 필요한지 살펴보고 자신이 계
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프로그램의 예를 구체적으로 들어 살펴보았다. 다양한 가족유형의 등장이 반드시 나쁜 것만은 아니나 조금만 가정이 흔들려도 바로 가족해체에 대해 고민하는 현 시점에서 가족생활교육은 이러한 갈림길에 서 있는 모든 가족이 좀 더 좋은
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가족 구성원의 이러한 변화를 조금만 이해하려는 입장을 가진다면, 상대방은 어떤 감정인지를 이해하려는 노력이 있다면 서로의 존재에 대해 포용력을 가질 수 있을 것이라고 생각한다. 가족생활교육 프로그램을 통하여 내 부모, 내 조부모
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프로그램의 효과성과 개별화 그리고 공유화가 이루어지기 위해 이를 차분하게 생각하고 정리할 수 있는 시간을 나중 회기에 배치하는 구성을 생각해 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 주제 중심의 가족생활교육 중에 실생활에서 활용되는 교
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[주제]
※ 가족생활교육 프로그램 분석하기
* 프로그램의 목표
* 전체적인 프로그램 진행방법
* 교육 대상자 및 인원수
* 세션별 주제의 순서
* 세션별 목표와 내용 평가
* 세션별 시간 구성
<노인 대상의 죽음교육 프로그램>
* 프로
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교육의 효과가 높아질 것이다. 교육자 자신이 재혼과 이혼등 다양한 가족형태에 대해개방적인 태도를 가지고 있어야 참가자와 교육자간의 라포 형성에 장애가 되지 않을 것이다. 또한 교육자는 이전에 가족생활프로그램을 개발하거나 실시
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