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이론 (애덤스)
3. 목표설정 이론 (Locke, 로크)
* 권력과 임파워먼트
1. 권력의 이해
2. 임파워먼트 : (양쪽 모두) 파워(권력)를 크게 하는 것
3. 커퓨니케이션 (의사소통)
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 유형
3. 의사소통
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유형
1) 프로이드의 인간모형
2) 프레스터스(R. Presthus)의 성격유형
2. 동기부여이론
1) 마슬로우(A. Maslow)의 욕구계층이론
2) 알더퍼(Alderfer)의 E·R·G 이론
3. 인간관과 관리전략
1) 맥그리거(D. McGregor)의 X이론과 Y이론
2) 아지리스(C.
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동기
5. 학습 동기를 유발시키는 방법
1) 흥미와 호기심의 자극
2) 교실에서의 불안
3) 자극체로서의 교사
4) 모순■대비효과■불일치
5) 각성의 제원
5.2 교사역할에 대한 변인
1) 교사의 열정
2) 교사의 온정과 감정이입
5.3
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이론화
6. 언어와 명명
제14장 비동기적, 무목적적 반응들
1. 비교적 동기화되지 않은 반응들
2. 예술
3. 감상, 즐거움, 놀라움, 열정, 감정법, 최종경험
4. 스타일과 취미
5. 유희
6. 이데올로기, 철학, 신학, 인지
제15장 정신요법, 건강,
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동기부여는 행위에 의한 특정 유형의 결과를 획득하거나 회피하고자 하는 열망에서 기인하는 것
외재적 동기는 외재적 보상의 획득과 관련된 연관되어 있다.
3) 동기부여의 과정이론
(1) 기대이론
기대이론은 개인이 행동함으로써 야기할 수
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유형은 상대적이고 절대적인 수치로 표현할 수 없으며 무엇이 옳고 그른 것이 아니고 직무환경에 따라 다른 모습으로 표출될 수 있음을 알아보았다.
동기부여이론에 근거한 극중 인물을 간단히 요약해보자.
동기
행동
성과
조직체요소에
의
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유형
1. 학습장애의 원인
1) 뇌손상에 의한 기능장애
2) 유전적인 요인
3) 뇌의 불균형한 발달
4) 사회 환경 적인 요인
2. 학습장애의 종류
1) 읽기 장애
2) 독해의 장애
3) 쓰기
4) 셈하기
5) 언어
Ⅳ. 학습장애아동의 교육배경
1. 동기이론
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이론)
(태아 및 신생아의 발달)
(유아기의 발달)
(아동기의 발달)
(학령기 발달)
(청년기의 발달)
(성인의 발달)
(중년기의 발달)
(노년기의 발달)
(성격의 정의)
(에릭슨의 심리·사회학적 성격이론)
(아들러의 개인심리학적 성격이론)
(
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유형, 즉 수동적인 도구로써의 인간, 동기부여를 통해 조직행동의 시스템에 참가할 수 있는 인간, 의사결정자이며 문제해결자로서의 인간이라는 3가지 유형의 인간으로 나누어 이러한 인간모델을 고려하여 조직행동을 고찰하지 않는다고 주
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감정적 느낌, 그리고 행동경향 등을 말한다.
3.구매 결정 과정
1)문제 인식
구매자가 인식하는 것은 문제가 있거나 필요하다고 느낄 때 구매과정이 시작된다.
2)정보수집(정보의 탐색)
욕구가 발생되면 소비자들은 더 많은 정보를 조사할 수 있
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