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한자를 어떻게 하면 정확하고 완전하게 이해하느냐에 기본적인 의미가 있으므로 바른 필순 지도에 유의해야 한다.
참고문헌
교육부(2000), 초·중·고등학교 국어과·한문과 교육과정 기준
김경일(1999), 제대로 배우는 한자교실, 서울 : 바다출판
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교육이나 진로 지도에 활용한다.
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 한문교육(한문과)의 개선 방안
미래지향적인 교육, 열린 교육을 추구하기 위해서는 교육과정 운영상의 융통성과 자율성 그리고 전문성이 절실한 과제이다. 교육과정의 운영에 있어서
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교육진흥연구소의 김상홍 외 2인의 공저인 한문 2이다.
결론적으로 한자어를 언어생활에 활용하려는 6차 교육과정의 주요한 개정 방향은 6차 교과서에서는 그다지 많이 수용되지 않았다고 하겠다. 또 6차 교과서에는 토론·조사형의 평가유형
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인한 것인데, 전탁음을 『동국정운』에서는 예외 없이 각자병서로 주음하였으나 이는 중국측 운서(고금운회거요)의 음 분류 틀에 맞춘 것일 뿐 당시의 우리 현실 한자음에 변별적 기능이 있었던 것은 아니라고 본다. 그리하여 『자회』에서
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*지사문자와 대표적인 예 설명하기
-지사문자란 부호를 이용하여 추상적인 뜻(위치상태수량 등)을 나타내는 방법입니다. 지사원리의 대표적 한자로는 上, 下, 本 등이 있습니다.
회의문자
*회의문자와 대표적인 예 설명하기
-회의문자란 둘
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한자가 전래되어 한자를 사용하게 되었으나, 한자로 문학 활동을 하고, 한자로 쓰여진 문학작품을 읽고 감상할 수 있는 사람은 극소수에 불과했고 많은 사람은 말로 된 구비문학을 향유했다.
(3) 고려조에 들어와서 한문교육이 확대되고 한자
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한자 폐지-한글전용”과 이른바 말다듬기 운동이라는 어휘정화사업에 역점을 두었다.
① 문자정책
ⅰ) 한자 폐지와 한글 전용 정책
북한은 1949년 “초등의무교육제” 실시와 함께 한자를 없애고 한들만을 쓰기 시작하였다. 그리고 한문교육
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한자 / (8)~(11)은 3급II한자
솜 면
면할 면
잘 면
멸할 멸
새길 명
그릴 모
꾀 모
모양 모
화목할목
빠질 몰
꿈 몽
입을 몽
무성할무
무역할무
잠잠할묵
먹 묵
무늬 문
말 물
꼬리 미
작을 미
핍박할박
엷을 박
일반 반
소반 반
밥 반
뽑을 발
꽃다울
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離
利
李
理
里
林
立
馬
滿
萬
末
亡
望
妹
買
어문회/진흥회 3級II 漢字훈음쓰기(3) * (1)~(7)은 4~8급한자 / (8)~(11)은 3급II한자
賣
每
脈
勉
面
鳴
明
名
命
模
毛
母
牧
目
木
墓
妙
舞
務
武
無
聞
問
文
門
物
味
未
米
美
民
密
拍
博
朴
半
反
班
髮
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繼
4
이을 계
關
5
관계할 관
觀
5
볼 관
館
3Ⅱ
집 관
廣
5
넓을 광
鑛
4
쇳돌 광
區
6
구분 구
舊
5
옛 구
國
8
나라 국
勸
4
권할 권
權
4Ⅱ
권세 권
歸
4
돌아갈 귀
氣
7
기운 기
斷
4Ⅱ
끊을 단
團
5
둥글 단
單
4Ⅱ
홑 단
擔
4Ⅱ
멜 담
當
5
마땅할 당
黨
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