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모형
2. 드라이버의 대체적 개념틀
3. 개념도
4. 파인즈와 웨스트의 포도넝쿨 모형
5. 하슈웨의 인지갈등모형
6. 기본적 탐구과정
7. 통합적 탐구과정
8. 과학적 탐구활동
9. 과학적 탐구방법
10. 길버트의 상호작용 모형
11. 발생학습 모형
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개념
(2)의사소통의 중요성
2.의사소통의 유형
(1)하향적 의사소통
(2)상향적 의사소통
(3)수평적 의사소통
(4)사선적 또는 대각선적 의사소통
(5)포도넝쿨 모형 의사사소통
3.의사소통의 기법-조해리의 창
(1)개요
(2)조해리의 창
6. 조
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모형의 개념
Ⅱ. 이론적 배경
* 과학 수업 모형에 적용되는 학습이론들
* 구성주의
* 피아제의 인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West의 포도 덩굴 모형
* Hashweh의 인지갈등 모형
* 권재술의 인지
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장애요인
2) 특수장애요인
Ⅳ. 사회윤리의 행위론
Ⅴ. 하버마스의 소통행위론
Ⅵ. 성찬의 4중 행위론
1. 성물의 봉헌 - 떡과 포도주를 취함
2. 성찬기도 - 감사를 드림
3. 분병 - 떡을 뗌
4. 수찬 - 떡과 포도주를 나눔
참고문헌
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개념
1. 축제의 정의
2. 축제의 기능
III. 지역축제
1. 지역축제의 역할
2. 지역축제의 효과
Ⅳ.우리나라 지역축제현황과 문제점과 개선사항
1. 우리나라 지역 축제 현황
2. 우리나라 지방도시 축제의 문제점과 개선사항
Ⅴ.세
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새로운 동향의 구체적인 예시
2. 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.
1) 자유놀이의 개념 및 의의
2) 영유아 실내 자유놀이 지원
3) 영유아 실내 자유놀이 지원을 위한 구체적인 예시
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 원자의 본질에 대한 인식을 근본적으로 변화시켰다고 할 수 있다. 이는 흥미로운 과학적 탐구가 어떻게 인류의 지식 지평을 넓혔는지를 잘 보여주는 사례이다. I. 서론
II. 이론적 배경
III. 실험 절차
IV. 결과 및 해석
V. 최종 고찰
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개념과 기능
1. 교육통계의 개념
2. 교육통계의 기능
Ⅲ. 교육통계의 기본이론
1. 측정치
1) 명명척도
2) 서열척도
3) 동간(同間)척도
4) 비율척도
2. 집중 경향치
3. 산포도(변산도)
Ⅳ. 교육통계의 문항분석
1. 문항변별도(DI)
2. 문항의
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개념이 빨리 나타나 7-8세에 되고, 무게에 대한 서열은 9세에, 부피에 대한 서열은 11-12세에 나타난다. 일반적으로 7세의 아동들은 유목화 및 단순 서열과 개념을 이해하지만 다중 서열화 개념이나 변환적 추론의 개념은 9세 이후에 획득한다.
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변화
3. 노인 인구 증가
4. 출생률과 사망률
5. 전염병 발생 양상
1) 전염병 발생 실태
제 4 장 역학연구방법
1. 기술연구
2. 분석연구
제5장 전염병 역학 개요
1. 전염병 역학 모형
2. 전염병 생성과정 및 관리방법
3. 전염병 역학 단
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