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위기에 처한 아동을 가정으로부터 긴급히 분리해야 할 경우 아동을 일시적으로 보호할 수 있는 위탁가정과 치료 및 재활을 담당할 수 있는 일시보호시설을 확충해야 한다.
현재 일시보호시설은 피해아동이 지역적으로 쉽게 접근하고 적절한
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중심이론에 기초한 실천 (practice based on person-centered theory)
5) 현실치료이론에 기초한 실천 (practice based on reality therapy theory)
6) 상호작용 모델 (the interactional model)
7) 구조적 모델 (the structural model)
8) 위기개입 모델 (the crisis intervention model)
9) 과제
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중심주의 기법)
5
가족의 재조각
긍정적인 가족의 방향을 설정하고 자신이 가족을 재조각하도록한다.
1. 과제인 긍정적인 방향의
가계도를 중심으로 가족을 자신이 재조각 하도록 한다.
2. 가족 조각 후 변화된 가족의 모습을 상상하게 한다.
3.
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위기를 조성하는 일 등을 들고 있다. 따라서 치료자는 가족구성원의 치료와 성장을 위한 책임이 갖는다. Ⅰ. 집단사회사업의 전문적 활동
Ⅱ. 의료사회사업의 개별사회사업
Ⅲ. 의료사회사업의 집단사회사업
Ⅳ. 의료사회사업의 정
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위기에 처한 가정환경에 대한 치료접근
부모의 실직,저소득,저학력,부적절한 직업,불량한 주거환경은 학대를 유발할 가능성이 많음으로 가정내에서의 빈곤을 제거할 수 있도록 도와주고, 실직률을 감소할수 있도록 직업 알선 및 새로운 기술
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인지적 이론
3. 학습 이론
Ⅲ. 양극성 장애에 대한 심리학적 이론
Ⅳ. 정동 장애에 대한 생리학적 이론
1. 유전적 이론들
2. 생화학과 정동장애
Ⅴ. 정동 장애의 치료
1. 심리학적 치료법(Psychological therapies)
2. 신체적 치
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과제 해결 능력은 수 년에 걸쳐 점진적으로 발달한다
;수의 보존개념 5세경획득, 물질의보존개념 8세에도 어려움
자아 중심성에서도 연령별 차이 있다
2. 발달속도의 차이에 대한 이유 언급 없음
3. 유전과 환경의 상호작용에 대한 설명이 부
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위기와 제도
9) 흡연학생으로 인한 간접흡연의 폐해 인지 시킴
Ⅹ. 청소년 금연운동의 방향과 과제
1. 가정의 금연지도
2. 금연교육 확대 실시
3. 청소년 금연을 위한 사회운동 전개
4. 학교 사회사업 등 전문적 제도의 도입
5. 청소년 문화
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개인적으로 대화를 나누는 것을 많이 들을 수 없었는데, 그러한 대화 내용을 들을 수 있었더라면 좀더 자세하게 언어 발달 상황을 파악하고 친구들과 대화의 내용과 화제 거리가 무엇인지 알 수 있었을 텐데, 매우 아쉬운 점이다. 이번 기회를
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개인들이 성장하도록 도우며, 주로 과거가 현재에 미치는 영향에 초점을 둔다. 여기서는 가족성원들의 무의식적인 대상관계를 분석함으로써 성원들의 통찰과 이해, 성장을 촉진시키는 데 초점을 맞춘다. 자기노출과 직면, 전이기법을 활용한
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