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교육과정개론, 태근문화사
조미혜 / 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 성격
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 개정중점
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습자료
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
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과 힘의 평가
Ⅳ. 초등학교 과학과교육평가
1. 평가의 목적과 기능
2. 과학과의 교과 목표
3. 과학 학습 평가의 내용
1) 과학 지식의 평가
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
Ⅴ. 초등학교 도덕과교육평가
1. 도덕과 평가의 방향
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교육과정 특히 각론 부분의 개정을 지속적으로 수행할 수 있게 된다
Ⅷ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)교육의 발전 방안
1. 초·중등 교육 부문
1) 특수교육의 기회확대
2) 통합교육의 효율화 도모
2. 고등교육 부문
Ⅸ. 특수학교(장애
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과정을 알게 하는데 도움을 준다. 따라서 총체적 포트폴리오 평가법은 미술 교과에 있어서 중요한 수행평가 방법으로 학생들의 변화와 발전 과정을 총체적으로 파악하는 데 적극 활용할 수 있다.
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 교육과정
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교육과정에 기본•심화형 교수-학습을 기본 지침으로 명시하였다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 우리나라와 외국의 영어과 교육과정
본 장에서는 교육목표 및 내용체계 구축을 위한 기초자료로 우리나라의 영어과 교육과정을
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가정교육
1. 가정의 교육적 기능
2. 가정에서의 기본 생활 습관
3. 가정환경과 습관 형성
4. 가정, 학교, 사회의 기본 생활습관 연계 교육
Ⅷ. 기본생활습관지도의 문제점
Ⅸ. 기본생활습관지도의 적용
1. < 프로그램> 「바른 손」 환경
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과 학습 지도는 교과의 목표 상 도덕적 사고력과 가치 판단력을 신장시키는데 주안점을 두고 수업을 전개해야 한다
6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교
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방법, 서울 : 박이정, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)의 조건
Ⅲ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)의 중점
1. 국어과 교육 목표의 전문에서 살펴보면
2. 국어과 교육 목표의 영역별 목표에서 살펴보면
Ⅳ. 작문교육(쓰기
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과 어머니의 양육지식 및 아버지의 양육참여에 관한 연구, 한국가정관리학회지, 2010
김은아, 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적용효과, 원광대학교, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신체발달
2. 영아기에 건강한 신체발달
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과 분례기(방영웅)를 중심으로, 경기대학교 교육대학원 국어교육전공, 2007
김선인,「윤흥길의 1970년대 분단소설 연구」, 한국교원대 교육대학원 국어교육전공, 2007
김윤옥,『관촌수필』교수·학습방안 연구, 성신여대 교육대학원 국어교육전
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