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이 미흡하다. 누리과정의 질 관리 정책의 일환으로 정기적인 평가가 실시되어야 할 것이다. 학급 구성 및 운영, 누리과정 계획 및 운영 시간, 환경구성, 담당교사의 전문성, 누리과정 운영 평가, 부모 만족도 등을 정기적으로 평가하고 그 결과
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이점을 비교한 결과 3-5세 누리과정과 표준보육과정은 유아교육법과 영유아보육법의 이원화된 제도 하에 영유아를 대상으로 전인적 발달을 목적으로 하고 있으나 관련법과 주관부처의 차이로 교육대상이 다르며 설립유형, 운영형태, 교사자
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다.
나. 지도방법
누리과정에 의한 아동과학지도에 있어 교사는 아이들의 능동적 참여를 전제로 하지만 상황에 따라 아이들의 활동을 지지하고 조언해줌으로서 아이들의 적극적인 참여가 이루어질 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
누리과정
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점에 대해 살펴보았다. 누리과정의 문제점으로는 누리과정을 운영하는 기관의 실내외 시설ㆍ설비 및 공간 구성에 대한 기준이 제시되어 있지 않다. 신체운동과 건강 특히, 바깥놀이를 강조하고 있는 누리과정의 충실한 운영을 위해서는 실외
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이상과 같이 0~2세 표준보육과정, 3~5세 누리과정을 진행함에 있어서 이론가들이 아동기를 분석한 발달이론을 토대로 이와 같이 보육프로그램이 나누어져 진행되는 점에 대하여 자신의 의견을 살펴보았다. 정신분석이론에 따르면 각 발달단계
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끼지 않는다는 장점이 있다.
-누리과정은 아동 안전사고의 예방에도 큰 도움이 된다는 장점이 있다. 최근 우리나라에서는 아동 안전사고가 급증하고 있으며, 지난해에만 약 2만 여건의 아동 안전사고가 유관기관에 신고된 것으로 알려져 있
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지 않다. 또한 5세 누리과정의 운영의 질 관리를 위한 정기적인 장학지도가 필요하다. 유치원에 대해서는 교육청의 장학지도나 수업컨설팅장학 등을 실시하는 체계가 마련되어 있으므로 여기서 누리과정의 질 관리를 담당할 수 있을 것이다.
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 누리과정의 생활주제 중 만5세 대상 교육계획안
1. 만5세의 발달과 교사역할
1) 자랑과 인정
2) 판단과 존중
3) 친구와 환경
4) 성취감과 자신감
2.
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결론
이상과 같이 2013년부터 시행된 만3~5세 누리과정이 기존과는 무엇이 다른지 큰 틀에서 간략히 설명하고 이것이 잘 정착되기 위해서는 어떠한 방향으로 나아가야 하는지 한 학기 동안 배운 내용을 토대로 국가(지역, 어린이집), 교사, 부모
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본인이 취하고자 하는 입장에 대해 살펴보았다. 누리과정만 덩그러니 시행하고 아무런 지원이 없다면 누리과정 내용이 가지고 있는 장점이 무용할 것이다. 따라서 다양한 교재교구 및 프로그램 개발을 통한 지원이 이루어져야 할 것이라 생
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