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)가 고려되는 교육
2. 교육 수요자들의 교육적 요구에 부응할 수 있는 학교 교육
3. 자율성 및 다양성이 증가된 학교 교육
4. 교원들의 전문성에 기초한 교육과정 편성?운영
5. 학교교육 내실화의 전기 마련
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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서울특별시교육과학연구원, 교육연구논문, 2002
통일교육연구원, 열리는 통일, 신나는 미래(초·중·고용) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 통일교육의 목표
1. 적극적 평화에 기초한 사실상의 통일 지향
2. 민주시민성 함양
3. 이문화(異文化) 이해
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서는 결과의 예견 부분이 아주 명확한 행동적인 용어로 표현되어야 한다
4) 가설은 간단한 말로 표현되어야 한다
5) 가설은 현대 교육 철학에 그 기초를 두어야 하다
6) 예상되는 결과를 논박할 여지가 있도록 하여야 한다
Ⅷ. 향후 현장교
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서
최영권(1998), 수준별 교육과정과 열린 교육의 만남, 성원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 정의
1. 단계
2. 단계형 수준별 교육과정
3. 특별보충과정
Ⅲ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 필요성
Ⅳ. 단계형
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연구원(2002), 심화·보충형 수준별 교육과정 편성과 운영
* 덕성여대 교육대학원 부설 열린교육연구소(1997), 열린 교육과 수준별 교육 과정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 의미
1. 기본 과정
2. 심화 과정
3. 보충 과정
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연구원 Ⅰ.인테리어 디자인 개념 및 정의
1.인테리어 디자인 개념
2.인테리어 디자인 공간의 정의
3.인테리어 디자인 공간의 구성요소
Ⅱ.인테리어 디자인 표현요소
1.기초언어
2.디자인 기초원리
3.드로윙
Ⅲ.인테리어 디자
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서나 컴퓨터- 유비쿼터스 (이이지마 아사오)
[도서] 유비쿼터스 : 공유와 감시의 두 얼굴 (리처드 헌터)
하원규, 김동환, 최남희, 유비쿼터스 IT 혁명과 제 3공간, 전자신문사, 2002. 11.
한국전자통신연구원 세미나 발표자료, 2002.
홍성수, 다가오는
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서울 : 한신문화사, 1994
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 의미
Ⅲ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 이론적 기초
Ⅳ. 영어과
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3ㆍ4호, pp.187-218. 서울대학교 사회과학연구원.
중앙일보(2002). 10월 14일. Ⅰ.들어가는말
Ⅱ. 아동학대의 정의 및 유형
Ⅲ. 아동학대의 원인 및 실태
Ⅳ. 아동의 권리
Ⅴ. 나오는 말
Ⅵ. 참고문헌
Ⅶ. 부록 : 아동학대예방지침서
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서 정책수행 되어져야 할 것임
2) 고졸 이하 청년층 장기실업 대처정책도 중장기적인 관점에서 비중이 두어져야 할 것임
3) 경기불황이 예상보다 깊어질 경우
2. 구조개선 과제
1) 교육기관과 노동수요간의 연계 원활화
2) 지역단위 고용창
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