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교육 방안을 제시하는데 있다.
1990년대 후반부터 국제 결혼의 영향으로 결혼이민자와 한국인 배우자로 구성된 다문화 가족이 폭발적으로 증가하였다. 여성가족부에서 실시한 전국다문화가족실태조사
를 살펴보면 2009년 131,702가구에서 2012
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결혼이민자, 다문화가정 자녀
11. ‘에듀스 충남’ 사이버스쿨 다문화학생 참여 권장
○ 사이버스쿨의 다문화학급 ‘온누리반’ 가입 권장
○ 다문화가정 학생의 맞춤식 학력 신장 프로그램 운영
○ 개별 상담(담임) 활동으로 인성발달 도모
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결혼이민자, 다문화가정 자녀
11. ‘에듀스 충남’ 사이버스쿨 다문화학생 참여 권장
○ 사이버스쿨의 다문화학급 ‘온누리반’ 가입 권장
○ 다문화가정 학생의 맞춤식 학력 신장 프로그램 운영
○ 개별 상담(담임) 활동으로 인성발달 도모
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프로그램의 철학
2. 프로그램의 목적과 목표
3. 다문화가정의 현황과 욕구
4.한국의 다문화 가족 증가 배경
5.다문화 가정의 증가와 문제점
1)아동들의 문제
2)사회관계
3)경제적 여건 - 대부분 어려움
4)교육적 현황
5)심리적 문제
6
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교육의 모색. 「사회과 교육」, 33: 101-117.
박병섭. (2006). 다문화적 소수자 문제에서 한국의 특수성. 「사회와철학」, 12: 99-126.
박수미ㆍ정기선. (2006). 사회적 소수자에 대한 편견적 태도에 관한 연구. 「여성연구」, 70: 5-26.
송종호. (2005). 한국
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교육의 기회를 제공해야하며, 한국인 배우자의 적극적인 협력이 반드시 필요하다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 국제결혼의 개념과 특성
2. 국제결혼의 증가원인분석
3. 다문화가정의 이주여성들이 겪는 문제점
Ⅲ. 결 론
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이민자 정책
3. 프랑스에서의 이민자 문제
1) 이민자에 대한 고용 문제
2) 이민자에 대한 교육 문제
3) 이민자 주거 문제
4) 이민자에 대한 사회적 배제 문제
5) 프랑스의 단일문화주의
6) 차별적 배제 문제
7) 제노포비아(Xenophobia) 현상
8)
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프로그램을 만드는 것이 중요하다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
이원숙. (2016). 건강가정론. 학지사.
마포구 건강가정지원센터. 2019 결혼이민자 정착단계별 지원패키지 \'드리머(Dreamer)\'. https://mapo.familynet.or.kr/index.jsp
김윤정. (2019. 05. 10). 우리사
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결혼이민자 사례를 중심으로 -」, 『지방행정연구』21, 한국지방행정연구원.
최 현(2007), 「한국인의 다문화 시티즌십(multicultural citizenship): 다문화 의식을 중심으로」, 『시민사회와 NGO』5, 한양대학교 제3섹터연구소. Ⅰ. 들어가며
1. 다문
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교육 및 상담 지원
④ 다문화가정 유아 및 동반ㆍ중도입국 자녀 교육 지원
⑤ 다문화교육 기반 및 지원체제 강화
3. 가족발달과업, 가족생애주기 측면에서 다문화가정이 갖는 특수성 또는 고려해야할 점
1) 입국 전 결혼준비기
2) 가족관
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