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대학원, 2009.
5. 박도순, 한국의 교육 문제 어떻게 생각해야 하는가, 원미사, 2007.
6. 김영용, 위기의 공교육 어디로 가야 하는가?, 열린아트, 2003.
7. 허삼복, 학교교육 내실화를 위한 국가 교육과정 적용 과정 개선 방안, 한국교육과정평가원, 2005
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교육과정(PROJECT BASED CURRICULUMS)
2) 프로젝트를 실시하는 순서
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 아동교수학습
1. 언어지능개발
2. 수리적/논리적 지능 개발
3. 시간적/공간적 지능
4. 음악적 지능
5. 신체율동지능
6. 대인관계적응지능
7. 내적 성
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음악교육 연구” 한양대, 2007
- 임창현, “아동기 심리 발달에 따른 신앙교육방안 연구”, 수원가톨릭대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달 과정
2. 전조작기에서의 상징적 놀이
3. 상징적 놀이가 유아의 발달에 미치는 영
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음악극 내용
설명하기
자료를 바라보며 교사의 설명을
관심을 가지고 듣는다.
★ppt자료
단계
학 습
내 용
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자료 및
유의점
교 사
활 동
학 생 활 동
가모둠(등장인물)
나모둠(악기연주)
전개
활동
(2)
(활동2)
개봉박
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대학교 교육대학원 석사학위 논문
- 예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전문대학 논문집
- 황윤환(2003), 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, pp. 65-79, 125-164, 교육과학사
- John M. K
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출발
2. 데모노래와 복음성가류
3. 김민기에 대한 재해석과 그의 변화
4. 김영동과 다른 노래들
5. 민중가요의 다양함과 그 미덕
Ⅴ. 민중가요와 광주민주화항쟁
Ⅵ. 민중가요와 열린음악회
Ⅶ. 민중가요의 대중성상실
참고문헌
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한양대학교 경제연구소, 『경제연구』 제30권 제1호, 2009.
한운석, “독일 통일 20년의 성과와 한계”, 호서사학회, 『역사와 담론』, 제 54집, 2009.
홍진석, “독일 통일은 40년간의 분단 극복 노력 산물”, 평화문제연구소, 『통일한국』, 제 27권
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음악출판사 편(1999), 대중가요 1100, 서울 : 저자
◎ 이영미, 체제순응과 문화식민주의 - 한국대중가요의 본질, 80년대의 \'뽕짝논쟁\'의 시작과 끝
◎ 장은(2005), 대중음악을 활용한 음악수업 방안 연구, 연세대 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대중
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학과 수업장학
2) 임상장학과 마이크로티칭
(1) 1단계: 교사와 장학담당자 간의 관계수립
(2) 2단계: 교사와 함께 수업계획 작성
(3) 3단계: 관찰전략 기획
(4) 4단계: 수업관찰
(5) 5단계: 교수-학습과정 분석
(6) 6단계: 협의회 전략기획
(7) 7단
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음악적 개입은 꼭 필요하며 다양한 음악의 치료적 접근을 통해 보다 긍정적이고 효과적인 변화를 이끌어 낼 수 있을 것이다.
참고문헌
김부영(1998), 치매노인의 음악요법 효과에 관한 연구, 한양대학교 행정대학원 석사학위논문
김관일(2005),
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