|
강화스케줄은 계속적 강화에 비해 소거에 대한 저항이 더 크고, 그리고 훈련 때는 반응비율이 더 높은 그러한 반응을 생성시킨다.
Ⅶ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점
학습이론은 행동의 변화가 일어나는 과정에 대한 설명
|
|
|
강화물이나 벌을 제공해 학원생들이 공부를 열심히 할 수 있게 하거나, 떠드는 행동을 감소시킬 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점, 일상생활에서 학습되어진 행동의 예시를 들어 보았다.
|
|
|
강화
2) 소거
3) 학습
4) 연합과정
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
1) 강화 연계성
2) 피험자 반응
3) 반응 행동
4)
|
|
|
강화
2) 소거
3) 조건형성의 연합과정
4) 조건형성에서의 학습현상
5. 두 이론의 차이점
1) 강화 연계성
2) 피험자 반응
3) 반응 행동
&
|
|
|
강화계획을 변별하여 적절하게 사용하여야 함, ㉢ 자발적인 흥미를 유발시키지 못하는 과제를 학습시켜야 할 경우에는 인내심을 길러줄 수 있는 특별한 강화 계획을 활용해야 함, ㉣ 학습은 단순한 것에서 복잡한 것, 구체적인 것에서 추상적
|
|
|
강화
11. 도구적 조건화의 실험내용
12.도구적조건화 이론의 사례
13. 고전적 조건형성과 도구적 조건형성의 유사점
14. 고전적 조건형성과 도구적 조건형성의 차이점
15. 고전적 조건화 예 5가지
16. 도구적 조건화 예 5가지
결론
|
|
|
강화
2) 소거
3) 학습
4) 연합과정
4. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
1) 강화 연계성
2) 피험자 반응
3) 반응 행동
&n
|
|
|
간격 강화 아래서는 완만한 반응율을 나타내고 천천히 소거된다. 예) 낚시
- 고정비율 강화계획 : 특정한 수의 반응이 일어날 때만 주어지는 강화계획으로 높은 수준의 조작적 반응을 야기한다. 예) 성과급 보수제도
- 변동(가변) 비율 강화계
|
|
|
강화를 주는 것
<비율강화> 행동의 빈도에 따라 강화를 주는 것
. 고정비율강화계획: 일정한 수의 표적행동뒤에 강화를 주는것.
. 변동비율강화계획: 반응수에 따라서 강화가 주어지나 그 비율이 고정되지 않고 변경되는 것
<시각간격강
|
|
|
차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오.
1, 행동주의적 학습: 고전적 조건화
2, 행
|
|
메뉴펼치기
