|
연구의 목적
제2절 연구의 범위와 방법
제2장 이론적 배경
제3장 청소년 폭력의 실태 및 원인
제1절 청소년 폭력의 실태
제2절 청소년 폭력의 원인
1. 가정적 요인
2. 교육환경 요인
3. 사회환경 요인
제4장 펑소년 폭력 예방의
|
|
|
교육과학연구원 홈페이지 「진로정보센터」활용
* 진로교육 연간 계획 수립시행
* 교사의 진로교육에 대한 전문 역량 제고
* 학부모의 바람직한 진로교육관 확립
5. 중학생의 실업계고 방문 체험 학습 확대
* 실업계고 방문 권장
* 실업계고 실
|
|
|
연구결과는 앞으로 우리나라 유방암 환자들에게 적절한 교육과 상담을 제공할 수 있는 프로그램 개발의 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. 예를 들면 각 시기별로 요구점수가 높은 영역을 중심으로 교육과 상담 프로그램을 개발하여 적용하
|
|
|
가정적 요인
(가) 가족 구조적인 요인
(나) 가족 기능적 요인
(다) 가정의 경제적인 요인
(5) 경제적 요인
(6) 문화적 요인
(7) 기타
다. 미혼모 발생요인에 대한 대책
(1) 개인적 요인에 대한 대책
(가) 청소년 성교육 강화
(나
|
|
|
연구원, 2015
김애순, 「청년기 갈등과 자기이해」, 시그마프레스, 2015.
장수한, 「청소년복지론」, 양서원, 2023
최은희, 「가정환경이 청소년의 자아정체감 형성 및 내적 감정에 미치는 영향」, 기독교교육학과 기독교교육, 총신대학교 대학원.
|
|
|
교육 프로그램. 창지사.
윤영선(2016). 어린이 소방안전교육 체계 개선에 관한 연구. 석사학위논문.
김동은(2005). 유아안전교육 활동의 계획과 실행에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김해정(2009). 유아교육기관의 안전교
|
|
|
연구원, 가정보육시설의 발전방향 모색을 위한 정책 토론회 자료집, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육시설의 현황
Ⅲ. 보육시설의 형태
1. 기관탁아
2. 가정 집단탁아
3. 가정탁아
4. 자기집 탁아
5. 24시간제 탁아 및 시간제 탁아
6. 종일제 탁아
|
|
|
계획전문가공청회 자료.
조승호 (2011). 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 연구. 한양대학교 행정·자치대학원 석사학위.
최성보 (2011). 다문화가정 초등학생들의 학교생활적응 탐색. 다문화교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화청소년
|
|
|
연구 :서울시 특수학교 학부모를 중심으로, 건국대학교 행정대학원
이동귀(2002), 부모사후를 대비한 장애자녀의 평생계획, 도서출판 특수교육. 76
이영규(2004), 성년후견제도의 필요성과 전망, 서울 장애인 인권부모회 국회공청회 자료집이영
|
|
|
교육지원의 미비
⑵조세제도의 부당성
⑶국민기초생활보장제도의 까다로움
⑷자활프로그램의 부족
Ⅴ. 빈곤 세습을 막기 위한 사회운동
1. 위 스타트(We Start) 운동
2. 외국의 사례
⑴ 미국의 헤드스타트(Head Start) 운동
⑵ 캐나다
|
|
메뉴펼치기
