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Pavlov, Ivan Petrovich
1. pavlov의 생미
2. 이론이 나오게 된 배경
3. pavlov의 이론
4. pavlov이론의 적용
[2] Jhon B. Watson
1. watson의 생미
2. watson이론이 나오게 된 배경
3. watson의 이론
4. watson이론의 적용과 영향력
[3] Skinner, Burrhus Frederic
1. skinner의
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고전적 조건형성의 기본요소
1. 무조건자극(UCS)
2. 무조건반응(UCR)
3. 조건자극(CS)
4. 조건반응(CR)
5. 고전적 조건형성의 학습 원리
1) 시간의 원리
2) 강도의 원리
3) 일관성의 원리
4) 계속성의 원리
6. 고전적 조건화와 관련된 현상
1) 습득
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고전적 조건화의 이론을 적용할 때, 다음 사항에 해당하는 내용을 아래의 예에서 생각해보자.
1) 무조건 자극 2) 무조건 반응 3) 조건
4) 조건 반응 5) 일반화 6) 변별
과학시간 이었다. 선생님은 갑자기 질문하는 시간을 가졌다. "신동혁!" 하고
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고전적 조건화의 이론을 적용할 때, 다음 사항에 해당하는 내용을 아래의 예에서 생각해보자.
1) 무조건 자극 2) 무조건 반응 3) 조건
4) 조건 반응 5) 일반화 6) 변별
과학시간 이었다. 선생님은 갑자기 질문하는 시간을 가졌다. "신동혁!" 하고
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내용
1. 학습의 개념
2. 학습이론의 기본전제
3. 강화의 역할
4. 주된 관심
5. 인간관
6. 동기관
7. 문제해결 방법
8. 학습의 결과
Ⅷ. 행동주의학습이론의 비판
1. 인간주의 심리학자의 비판
1) Combs와 Snygg
2) Rogers
3) Maslow
2. 문제점
Ⅸ.
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실험과정 및 개념
4. 주요이론
5. 종속법칙
6. 실제에의 적용
Ⅱ. Skinner의 조작적 조건화와 교수-이론학습
1. Skinner의 생애
2. 조작적 조건화
3. 행동 분석의 단위
4. 조작적 조건형성의 특징
5. 행동의 통제원리의 현실적 적용
6. Sk
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적용 인론에 관한 이해 부족
■ 환경 요인
과밀학급으로 인한 주의 집중과 토론의 어려움
학급 경영자와 학부모의 입시중심의 학습관
현장 잡무로 인한 자료 준비 시간의 부족
2. 문제점 해결방안
교수-학습자료 요인과 교사요인의 문제를 해
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Pavlov의 고전적 조건형성 이론
◆ 고전적 조건형성의 요소
◆ 조건형성실험
◆ 고전적 조건형성의 주요원리
◆ 조건형성의 주요원리
◆ 조건형성의 이론적 적용
◆ 고전적 조건형성의 문제점
◆ watson의 행동주의
극단적 행동주의
왓
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내용을 적용시킬 때)에서 벗어나 수업 목표를 보다 질적으로 향상시킬 수 있도록 교사는 수행평가에 대해 보다 전문적 자질을 갖추도록 노력해야 할 것이다.
여섯째, 학생들의 동화나 조절의 실패로 평형화가 잘 이루어지지 않을 경우, 보다
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실험학습의 소개
2. 가설실험 학습의 이론
Ⅴ. 과학과(교육, 수업) 토론학습
Ⅵ. 과학과(교육, 수업) 경험학습
1. 강조점
2. 특성
3. 대상
4. 단계
1) 자유탐색
2) 탐색결과 발표
3) 교사인도에 따른 탐색
4) 탐색내용 정리
Ⅶ.
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