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교육과정의 장, 단점 및 그 보완
▶ 장점
체계적 교과지식은 경험을 효과적으로 제시하는 데 능률적이고, 간단명료한 교과 조직은 무엇을 어떻게 가르치면 되는지가 분명하다. 그리고 명확한 교수요목은 객관적 평가 기준에 따라 손쉽게 학습
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교육 과정 시안을 비교해 보았다. 비슷한 부분이 많지만 그동안 달라진 사회와 부모, 지역의 요구에 걸맞게 수정된 모습 또한 많이 찾아볼 수 있다. 특히나 자연보호와 인격존중에 대한 부분은 현행 과정에 없는 부분이었는데 개정된 교육과
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교육을 활성화 하는 방안으로 볼 수 있다.
여섯째, 교육과정의 전 영역에서 기본생활교육을 강조한다. 유치원교육은 기초교육이며, 통합교육이기 때문에 기본생활교육이 어느 독립된 영역에서 교육되지는 않는다.
일곱째, 유아의 흥미와 요
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세분화되어 구성된다.
참고문헌 : 보육과정(이소희 등 지음, 신정, 2013) 1. 표준보육과정과 누리과정의 구성과 목표
2.표준보육과정과 누리과정의 내용체계
3. 표준보육과정과 누리과정의 수준별 보육과정
4. 결론
-참고문헌
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평가와의 비교를 중심으로 호서대학교 대학원
김준환 (2001) 초등학교 도덕과 교육의 수행평가에 관한 연구 인천교육대학교 교육대학원
손정화 (2012) 학교수학에서의 참평가 모형 개발에 관한 연구 성균관대학교 1. 공통형
? 교육과정의 구
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화세계화 시대에는 인간 개인의 성장 잠재 능력을 극대화하기 위해서 학생의 개인차를 고려한 다양한 교육을 요구하고 있다.
이를 위해 수준별 교육과정을 도입하여 능력이 떨어지는 학생에게 학습 부진의 누적을 예방하며, 능력이 뛰어난
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교육과정을 학생에게 전달하는 것이 아니라 학생에게 가르치는 내용을 스스로 결정하는 위치로 확대’되어가는 과정으로의 전환기라고 보면 교사들은 국민공통기본교과의 심화보충학습의 도입을 긍정적으로 평가하고 이 시간을 활성화하
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교육과정의 정상적 운영을 통한 교수학습의 질을 높이는 것이 중요하다.
Ⅷ. 결론
제7차 기술가정과 교육 과정은 국민 공통 기본 교과 개념의 도입, 기술산업과 가정 교과의 통합 등 교육 과정 총론에서의 변화를 수용하여야 하였다. 또, 현재
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교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 문학 영역 및 쓰기 단원
2) 아이디어를 산출해 내는 활동이 필요한 국어과의 전 단원 전 차시
4. 지도 과정
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 토의 하기
4) 아이디어 평가하
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교육과정은 유아교육법 제13조 제2항에 의거하여 고시한 국가 수준의 교육과정으로 유치원의 교육 목적과 목표를 달성하기 위하여 유치원에서 편성 운영하여야 할 학교 교육과정의 공통적, 일반적인 기준을 제시한 것이다. 이 교육과정은 국
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