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과 배려, 상호 신뢰에 바탕을 둔 하나의 민주적인 학교 문화를 만들어 가는 데 기여할 수 있다. 그러므로 협동학습은 오늘날 우리 교육에서 지향하고 있는 ‘열린 교육’의 기본 이념 및 원리들과도 일맥상통한다고 볼 수 있다.
3. 도덕교육에
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학습상황은 여러 학습원리의 복합인 경우가 많으며, 또 학습상황에 따라 좀더 잘 설명하는 이론이 각각 다르다는 점을 이해할 필요가 있다.
참고문헌
경기도 교육정보연구원(2001), 교과별 교수 학습 모형의 실제, 경기도교육정보연구원
노은
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도덕성 발달 단계의 특징
(ⅳ) 딜레마 토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석 및 교수·학습 적용 방안
(ⅰ) 콜버그 이론과 관련된 나의 경험 사례
(ⅱ) 콜버그의 도덕성 발달 단계에 입각한 사례 분석
(ⅲ) 교수·학습에 적용할 교과서 사례
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교수학습의 기본원리로 삼는다. 그리고 학습자 중심의 개별화 학습과 협동학습 및 세계화, 지역화, 정보화에 대응하는 교수학습전략을 중시한다.
주제와 문제중심의 심층적, 통합적 지도를 추구한다. 교사는 교과서의 단원을 재구성하여 학
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과적 교육 활동을 할 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육과정, 대한 교과서 주식회사
▷ 김인균(1996), 실과 열린교육을 위한 교수 - 학습자료의 개발 연구 -전자키트 만들기, 단원을 중심으로, 한국교원대 대학원
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과교과교육의 정의
Ⅲ. 실과교과교육의 성격
Ⅳ. 실과교과교육의 중요성
Ⅴ. 실과교과교육의 실태
Ⅵ. 기능학습의 정의
Ⅶ. 기능학습의 원리
Ⅷ. 기능학습의 단계
Ⅸ. 기능학습의 저해요인
1. 학습자의 개인적인 요인
2. 교수
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교과 단원을 관련 영역별로 묶어 5메뉴로 구성
나는 1학년
재미있는 공부
즐거운 학교
안전 생활
착한 어린이
- 동영상, 음악 파일, 그래픽, 플래쉬 에니메이션을 포함한 멀티미디어 웹 자료로 제작
- 상호작용과 자기 주도적 학습이 가능한 프
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학습(수업)프로그램 사례
1. "함께 이야기하는 성교육이 좋아요"
1) 제작 방향
2) 구성
3) 특징
2. 모형물 제작
1) 남녀 퍼즐
2) 여성 생식기
3) 수정 과정
4) 몽정 원리
5) 8개월 태아 모습
6) 태아의 크기와 무게
7) 여자일까?, 남자일까?
참
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교수가 교육 내용을 학습자에게 효율적으로 지도하는 것은 교사의 전문성과 직접적인 관련이 있다. 즉 교사의 교과 지도 방법에서 확연하게 발휘되므로, 교사들은 효율적인 학습지도 방법에 대하여 꾸준히 연구 발전 시켜 나아가야만 한다.
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학습지도는 매시간 진행하는 것이 아니라 소단원에 1회 정도 실시한다. 그만큼 충분한 사전 준비를 요하기 때문이다.
문제학습지는 다음과 같은 기준으로 고안 하였다.
가) 교과 내용을 분석하여 소단원에서 중요하거나 흥미 있는 내용을 추
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