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과 영양 교과의 필요성…………………………3
4. 식품과 영양 교과의 목표…………………………3
Ⅱ. 조리과 학습 지도에 필요한 이론적 배경
1. 조리과 교육의 성격 …………………………3
2. 조리과 교육의 목표와 교육방향……
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과 학부모에게 취학할 학교를 스스로 판단하여 선택하게 하는 것으로 이러한 변화는 교육에 관한 권한을 종래의 생산자 중심으로부터 소비자 중심으로 전화하는 것이라 하겠다.
이러한 이념적 측면에서 볼 때 고교교육의 기본 철학으로써의
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청소년 찾아주기 운동전개
(3) 청소년 약물남용 예방 사업추진
(4) 비행 청소년 수용 및 교화프로그램 개발 보급
6. 청소년 복지의 과제
Ⅲ 청소년 복지 정책의 발전방향
1. 지방자치와 청소년 복지
2. 청소년 복지 정책의 과제
§결론
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기본방향
(2) 주요 개혁사례와 특징
3.김영삼 정부(1993. 2 ~ 1998. 2)
(1) 이념 및 행정쇄신위원회의 성격
(2) 주요 개혁사례와 특징
4. 김대중 정부(1998. 2 ~ 2003. 2)
(1) 이념 및 기본방향
(2) 주요 개혁사례와 특징
5.노무현 정부(2003. 2 ~ 현재)
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기본방향은 내국인과 외국인의 통합에 두어야 하며, 이는 외국인들의 아이덴티티의 유지에 대한 공동의 관심과 이해를 함양해야 한다.
넷째, 제도교육의 트랙과 시민사회의 활동 트랙 등에서 유기적으로 연계되는 다양한 다문화공생교육 및
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이상 선택하여 각각 A4 2매 이내로)
1. 기능이론과 갈등이론의 사회와 교육에 대한 (사회관 및 교육관) 주요 입장을 비교하고 공통적인 문제점을 논의하시오.
2. Hargreaves의 <교사의 유형>분류를 설명하고 자신의 비판적 견해를 진술하시오.
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노력만으로 해결할 수 있는 문제가 아니라 매우 중요한 사회문제로 다루어져야 하는지에 대해 구체적인 사례를 들어가면서 논하시오.
7. 청년실업문제의 해결방안
1) 정책적 해결방안
2) 사회구조 개선방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과 재량활동
1. 국가의 소중함
1) 소단원 설정 이유
2) 소단원 목표
2. 가정생활과 예절
1) 소단원 설정 이유
2) 소단원 목표
3. 공공질서
1) 소단원 설정의 이유
2) 소단원 목표
Ⅴ. 민주시민의식과 경제활동
1. 백화점
1) 질서?공중도덕
2)
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방향으로 실천되거나 오해되지 않도록 신중하게 현장에 도입해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영재 이론
2. 영재의 특성
3. 영재교육의 필요성
4. 영재 교육과정의 개발
5. 우리나라 영재교육의 문제점
6. 외국의 영재교육 실태
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. 본론
1. 학교밖 청소년 및 현황
2. 학교밖 청소년 기본정책 기본방향
3. 학교밖 청소년의 유형과 원인
4. 대안학교의 개념 및 유형
5. 대안교육/학교의 장점과 단점
6. 학교밖 청소년의 교육지원방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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