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방법
Ⅸ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 성과
수준별 교수-학습을 통하여 학생 중심의 수업으로 이끌어 학생들의 학습 참여도를 높이고 교수-학습 방법의 개선과 발표력 신장의 효과가 있을 수 있다. 이질그룹의 소집단 편성으로 기본
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교육 과정의 평가와 질 관리
국가 수준에서의 평가 시행과 절대 평가 기준의 개발과 보급 및 학교에서의 평가상의 유의점을 제시
Ⅸ. 특수학교교육과정의 개선 방향
첫째, 앞으로 학교교육과정, 학급교육과정, IEP, 교수학습 전략을 구체적으
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방법
1) 의미성
2) 명료성
3) 다양성
4) 흥미성
5) 간결성
6) 구체성
7) 논리적인 계열성
8) 포괄성
2. 탐구형 방법
3. 시범형 방법
4. 활동형 방법
Ⅶ. 미국의 정보통신윤리교육 사례
1. 불건전 정보 접촉에 대한 대응 방안
2. 교수 기법
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과정에서 성취감을 맛보고, 창의적인 문제 해결력, 과학적 사고능력 및 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 기회를 제공할 수 있어야 한다. 따라서 유아의 과학자적 탐구능력과 놀이의 교수·학습방법의 연계가 교육적 가치와 중요성을 갖을 수
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방법상의 문제점
Ⅴ. 제6차영어과교육과정
1. 의사소통 능력의 개발
2. 음성언어 습득의 우위성
3. 학습 내용의 감소와 학습활동의 확대
4. 다양한 교수 방법의 사용
5. 수행평가의 실시
6. 기능적 교수요목의 도입
Ⅵ. 제6차사회과교육
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사회적 기능가치 내용을 보강하였으며, 지구적 관점에서 사회 문제를 이해하고 해결해 나가는 과정을 중시하였다. 방법 면에서는 통합적 교수-학습 방법과 사고력 함양을 위해 탐구학습, 개념 학습, 토의 학습, 문답학습, 시뮬레이션, 실험,
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교육과정은 물론 교과서 및 지도서 개발이 이루어져야 하고, 통합적인 교수학습자료를 보다 많이 개발, 보급하여야 한다.
둘째, 통합적인 교육과정을 위한 실질적 사회과 운영협의회가 구축되고 운영되어야 할 필요성이 커지고 있다. 자연과
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교육과정은 과학이 실생활(기술)과 밀접한 관련성을 갖는 STS라고 부리는 과학(Science)-기술(Technology)-사회(Society)라고 하였다.(Yager, 1992)
3. 과학의 교수/학습
과학의 교수/학습면에 있어서 ① 학생위주의 수업, ② 과학교사는 학생들에게 과학을
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학습의 효율성을 높인다. 셋째, 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재선정, 지도방법 등에 유의하여 우리나라 전통미술이나 풍속 등의 고유 문화에 관심을 갖도록 한다. 등이다.
교육 과정에 따른 지도상의 방법은 전반적인 내용
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교수와 학생의 학습은 실제적으로 교과서에 크게 의존되어 있기 때문에, 학교 수업의 주재료로 ‘좋은 교과서’가 더욱 절실히 요구된다. 2015 개정교육과정 수학과 교과서는 창의력과 사고력, 탐구력을 기를 수 있도록 구성되었다. 그래서 실
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